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《國外高校創(chuàng)業(yè)教育體系及啟示-論文.pdf》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在應(yīng)用文檔-天天文庫。
1、科教熱點(diǎn)ScienceandEducationHotspots國外高校創(chuàng)業(yè)教育體系及啟示彭伯濤劉東衛(wèi)(南方醫(yī)科大學(xué)廣東·廣州510515)摘要?jiǎng)?chuàng)業(yè)教育最早在美國興起，經(jīng)過幾十年的交流與發(fā)展，國外一些國家的創(chuàng)業(yè)教育也形成了自己的特色，對大學(xué)生就業(yè)起到一定的促進(jìn)作用。隨著我國經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的調(diào)整，高等學(xué)校教育的大眾化趨勢，畢業(yè)生就業(yè)形式的多元化，大力推進(jìn)創(chuàng)業(yè)教育是一個(gè)必然趨勢。本文整理了美國、法國等高校具有典型性的創(chuàng)業(yè)教育體系，從中提煉出主要特征，在此基礎(chǔ)上對我國高校如何設(shè)置創(chuàng)業(yè)教育課程內(nèi)容提出了自己的看法。關(guān)鍵詞國外高校創(chuàng)業(yè)教育課程內(nèi)容中圖分類號：G649．1文獻(xiàn)標(biāo)識碼：AEntreprene
2、urshipEducationSystemandInspirationofForeignUniversitiesPENGBotao．LIUDongwei(SouthernMedicalUniversity,Guangzhou，Guangdong510515)AbstractEntrepreneurshipeducationisoriginatedintheearlyUSA，throughtheinteractionwithseveraldecadesofdevel=opment，entrepreneurshipeducationinsomeforeigncountrieshavefor
3、medtheirowncharacteristics，promotingpositiveef-fectsonuniversitystudentsemployment．WiththeadjustmentofeconomicstructureofChina，thepopularizationofhighereducationandgraduateemploymentformdiversification，vigorouslypromoteentrepreneurshipeducationisaninevitabletre—nd．Inthispaper,willsummarizethetyp
4、icalsystemsofentrepreneurshipeducationofforeigncountriessuchastheUSAandFrance，pointoutthemainfeatures，anduseitforreference，putforwardtheviewsthathowtosettingupenterpriseeducationcurriculumcontentinourcountry．Keywordsoverseasuniversity；entrepreneurshipeducation；coursecontent早在1919年，美國就設(shè)立了創(chuàng)業(yè)教育類的課程
5、，1947年，紹、人員管理、募集資金等。④哈佛商學(xué)院開設(shè)了～門創(chuàng)業(yè)課程。根據(jù)聯(lián)合國教科文組織提為推進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，英國建立了全國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)委員會(huì)，出，創(chuàng)業(yè)教育培養(yǎng)具有開創(chuàng)性的個(gè)人，使其具有首創(chuàng)、冒險(xiǎn)精全面負(fù)責(zé)國內(nèi)的創(chuàng)業(yè)教育。當(dāng)時(shí)有8個(gè)創(chuàng)業(yè)中心，其任務(wù)是神、創(chuàng)業(yè)和獨(dú)立工作能力以及技術(shù)、社交和管理技能的教育。①將創(chuàng)業(yè)融入大學(xué)傳統(tǒng)教學(xué)之中，實(shí)現(xiàn)大學(xué)文化的革新。每一但至今為止，創(chuàng)業(yè)教育并沒有一個(gè)被廣泛接受的概念，創(chuàng)業(yè)者個(gè)創(chuàng)業(yè)中心主要在四個(gè)領(lǐng)域開展活動(dòng)：開展創(chuàng)業(yè)教育、加強(qiáng)與需要什么樣的素質(zhì)也沒有一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，創(chuàng)業(yè)行為需要有什么道產(chǎn)業(yè)界的聯(lián)系、支持創(chuàng)辦企業(yè)、鼓勵(lì)技術(shù)轉(zhuǎn)化。德性規(guī)范等均無通行的規(guī)則。因此，
6、創(chuàng)業(yè)教育就沒有一個(gè)被這些具有代表性的國家設(shè)置的課程雖各有千秋，也有共廣泛接受的“怎么教”和“教什么”的范式存在。②同特征。對于創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)業(yè)意識的培養(yǎng)，對于開創(chuàng)小企業(yè)2010年5月，《教育部關(guān)于大力推進(jìn)高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教的流程介紹，對相關(guān)經(jīng)營管理知識的培訓(xùn)，對于創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的重育和大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)工作的意見》的第一條就提出了要“加強(qiáng)視；都是國外進(jìn)行創(chuàng)業(yè)教育課程設(shè)置的共同點(diǎn)所在。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系建設(shè)”的要求。@可見，課程體系的建設(shè)1．2活動(dòng)開展已經(jīng)成了一個(gè)迫在眉睫的問題。本文將在闡述美國等現(xiàn)有關(guān)麻省理工學(xué)院、斯坦福大學(xué)等世界一流大學(xué)在內(nèi)的十多于高校創(chuàng)業(yè)教育體系的基礎(chǔ)上，提煉出其對我國高校創(chuàng)
7、業(yè)教所大學(xué)，每年都舉辦大學(xué)生創(chuàng)業(yè)競賽，并逐漸波及世界其他國育課程內(nèi)容體系建設(shè)的啟示。家的大學(xué)。英國政府1998年啟動(dòng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，項(xiàng)目分兩1各國高校創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)容部分內(nèi)容：一是開辦公司。學(xué)生自己設(shè)計(jì)商業(yè)構(gòu)思，組建創(chuàng)業(yè)1．1課程開設(shè)團(tuán)隊(duì)，籌集資金，開拓市場，開發(fā)產(chǎn)品或提供服務(wù)，從而獲得創(chuàng)美國作為創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)源地，其課程內(nèi)容范圍也較為全建企業(yè)整個(gè)過程的經(jīng)驗(yàn)。二是創(chuàng)業(yè)沙龍。通常為半天或一天面。美國創(chuàng)業(yè)教育課程可以分為多種類型。按適應(yīng)范圍分，的研討班，
