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《如何調動學生學習英語的興趣-論文.pdf》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內容在應用文檔-天天文庫。
1、課程教育研究CourseEducationResearch2014年1月上旬刊外語·外文新課改要求下的教學目的不再局限于對學生知識的灌輸．例如，教師可以利用計算機播放老虎、獅子等動物的叫聲．教師不僅要提高學生的英語水平．還要注重對學生綜合素質的從而讓學生進行搶答，說出“dger""lion"等單詞．鍛煉學生說的能培養(yǎng)，促進全面發(fā)展。面對新的教育背景，英語教師要轉變觀念．力。在教學方法和手段上都有所調整，不斷提高自身的素質教師除4．進行分層次教學．提高閱讀技巧了要有精湛的專業(yè)知識外，還要具有良好的心理素質和教學能學生對英語的掌握程度不同．對知識的吸收和理解能力也力，有廣闊
2、的知識面。教師可以利用起課堂的最后幾分鐘．與學存在著差異，這就要求教師要做到因材施教，針對不同層次的學生建立良好的溝通關系，采取英語對話的形式．計加強了交流也生采取不同的教學手段。不過．很多教師會因此產生錯誤的理實現(xiàn)了多種教學方式的創(chuàng)新解，會降低對“后進生”的英語要求，其實這種做法是不對的針例如提問What’SyOUfavouritefood?對不同英語水平的學生，在進行高中英語教學的時候．要把傳授Whichcountrydoyouwanttogo?的知識點進行細化。這樣才有利于學生更好地吸收和掌握知識．2．創(chuàng)建良好的課堂教學環(huán)境也能夠逐漸培養(yǎng)起他們對英語的興趣．增強自
3、信心課堂的教學環(huán)境對學生學*-7的積極性有重要的影響．如果英語學習相對于其他內容的教學來說更加注重閱讀和能力課堂環(huán)境壓抑。那么學生的情緒也會變得低落．進而影響學習效的培養(yǎng)，所以教師在教學的工程中要重視激發(fā)學生的閱讀興趣．率，相反，如果課堂教學環(huán)境生動活潑．那么學生就會有飽滿的利用一些有渲染力的句子引起學生的共鳴學習熱情。因此，教師要創(chuàng)建一個良好的教學環(huán)境．激發(fā)學生的例如：Tiredofallthatfat?學習興趣，例如可以引進外教進行教學．利用先進的設備引起學Wanttoloseweight?生的興趣。在班級的墻壁上懸掛例如BeLeveinvOurseIf等的英Com
4、einsideYongHui’sslirnrmngrestaurant．語名人名言，舉行一些英語趣味知識競賽，口語競賽等等Discountstoday!3_并q用多媒體輔助教學手段。豐富教學內容這樣都已t結尾的句子，讀起來朗朗上口．便于學生產生閱多媒體技術的運用，給教學帶來了很大的幫助．它不僅能夠讀的興趣，提高閱讀技巧。吸引學生的注意力．激發(fā)學生的學習熱情和興趣．還能夠提高課參考文獻：堂教學的效率．鍛煉學生的思維能力高中英語的知識面比較廣?1張兵．運用支架式教學突破高中英語定語從句教學難點泛，要求學生有豐富的閱讀量和聽說讀寫的能力因此．光靠課f『1．教學月刊(中學版)，
5、2011，(11)：117—26本上的內容是不夠的，我們必須充分利用課外教學資源．以此來f21翁青青．春風化雨，潤物無聲——高中英語閱讀課結課藝拓展學生的知識面，豐富教學內容。同時，多媒體能夠通過聲音、av~Ii]．教學月刊(中學版)，2010，(21)：83—28圖片、視頻等方法帶給學生豐富的視聽感受．對于鍛煉學生的英『3]李梅．高中英語教學中實施探究性學習的現(xiàn)狀分析及對語聽、說能力有很大的幫助策m．教育導刊(上半月)，2013，(8)：249—37如何調動學生學習英語的興趣王福海(山東省濰坊市濰城區(qū)于河街辦實驗中學山東濰坊261056)【摘要】-~av~生生理心理的
6、發(fā)展特征去研究學生的學習活動，針對學生的特征找出調動學生學習英語的方法，激發(fā)學生學習英語的興趣?！娟P鍵詞】英語教學學習方法效率【中圖分類號】G633．4【文獻標識碼】A【文章編號】2095—3089(2014)01—0107—02如何調動學生學習英語的興趣以提高課堂效率．是我多年的節(jié)奏．而周圍的同學卻似乎總能回答老師的問題或課堂表現(xiàn)探討的一個重要問題學生一天要連續(xù)上六七節(jié)課．是難以保證積極．學習的壓力和面子問題給他們心理上帶來了自卑感然每節(jié)課都能全神貫注地投入到課堂學習中去的有些學生由于而．他們很不愿意被別人瞧不起．潛意識中希望得到別人的承認基礎不好，上課時思維跟不上老
7、師的講課，顯得很疲憊，因而容和鼓勵因此．老師在課堂上應多關注他們．多給予他們表現(xiàn)的易開小差．可能一節(jié)課上完了．他們也不知道學了些什么有時機會基礎欠佳的學生，也許只需要你的一個肯定又帶鼓勵且和候．或許由于課文太難．或許由于天氣變化，學生的上課精神狀藹的眼神就滿足了當他們上課精神疲倦時．教師可以走到其身態(tài)不佳．整節(jié)課都很沉悶：只有老師在唱獨角戲。而學生卻要么邊．或者提問他們一兩個簡單的問題．或者眼睛對視著他們來講心不在焉．要么昏昏欲睡。這樣的課堂效率太差了。如果不能充課．同時用眼神提醒他們要集中精神，或者透過眼神表達“我這分調動學生的學習積極
