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《小學(xué)數(shù)學(xué)有效教學(xué)之我見-論文.pdf》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在應(yīng)用文檔-天天文庫。
1、20生旦箜塑(下)2QP：【基礎(chǔ)教育相國拿，還是夠不著。老師微笑著說：“還是讓我來拿吧?！崩蠋焺邮帜孟铝撕诮?jīng)常需要知道誰比較高，誰比較矮，才能根據(jù)不同的情況來處理問題，今天板擦。并問：“同學(xué)們，剛才為什么他很費力也拿不到，而我這么容易就成這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)比高矮。功了昵?”學(xué)生紛紛發(fā)言：因為老師個子高，學(xué)生個子矮：說老師個子比他學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是以積極的心態(tài)調(diào)動原有的認知和經(jīng)驗，嘗試解決新問題、高，他比老師個子矮；老師你都長到黑板那兒了，所以一下子就夠著了。老理解新知識的有意義的過程。教師要以“課標(biāo)”精神為指導(dǎo)，用活用好教材，師根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，馬上叫剛才拿黑板
2、擦的那位學(xué)生上來站在老師身邊，再進行創(chuàng)造性地教，讓學(xué)生經(jīng)歷學(xué)習(xí)過程，充分體驗數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，感受成功的喜次比高矮，并引導(dǎo)學(xué)生用完整的語言表達。教師總結(jié)：看來在生活中，我們悅，增強信心，從而達到學(xué)會學(xué)習(xí)的目的。小學(xué)生數(shù)學(xué)計算能力的培養(yǎng)王偉河北省臨漳縣香菜營鄉(xiāng)顯王學(xué)校籀聯(lián)計算是一種復(fù)雜的智力活動，計算能力是一項基本的數(shù)學(xué)能力，也是綜合能力的具體體現(xiàn)。培養(yǎng)小學(xué)生具有一定的計算能力，是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的一項重要任務(wù)。蕊囊蠢數(shù)學(xué)計算能力計算是一種復(fù)雜的智力活動，計算能力是一項基本的數(shù)學(xué)能力，也是綜向抽象思維過渡，心理學(xué)家認為：思維是從動作開始的。要使學(xué)生掌握數(shù)學(xué)合能力的具體體現(xiàn)。
3、培養(yǎng)小學(xué)生具有一定的計算能力，是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的一知識，促進思維發(fā)展，就需要在形象思維和數(shù)學(xué)抽象之間架一座橋梁，充分項重要任務(wù)。那么，如何培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)的計算能力呢?發(fā)揮學(xué)具操作的作用。在進行9加幾教學(xué)時就可以在學(xué)生自主動手操作中優(yōu)一、計算能力——小學(xué)數(shù)學(xué)能力的內(nèi)核化得出湊十法，為后面繼續(xù)學(xué)習(xí)進位加、退位減打下基礎(chǔ)。還可以利用學(xué)生1、計算能力是小學(xué)數(shù)學(xué)最基本的數(shù)學(xué)能力，培養(yǎng)小學(xué)生具有一定的計算已有的知識經(jīng)驗去理解新知識，構(gòu)建教學(xué)知識結(jié)構(gòu)的主要方式，教學(xué)中恰當(dāng)能力，是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的一項非常重要的任務(wù)。地運用舊知識，通過類比同化新知，實現(xiàn)知識的正遷移，有利于學(xué)生對新
4、知2、計算不僅是一種高難度的智力活動，計算能力也是綜合能力的具體體的理解和對新的認識結(jié)構(gòu)的認同?，F(xiàn)。3、發(fā)現(xiàn)問題，做到對癥下藥計算能力的培養(yǎng)，不僅與數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識密切相關(guān)，而且與訓(xùn)練學(xué)生的思一般地說，學(xué)生在練習(xí)時產(chǎn)生的錯誤，都具有相通性，又具有普遍性，維、培養(yǎng)學(xué)生的非智力因素等也是相互影響，相互促進的。在教師指導(dǎo)下，有些比較容易糾正和克服，有些則糾正起來就比較困難，特3、小學(xué)生的計算能力是進行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)、開展數(shù)學(xué)探究與思考的基礎(chǔ)能力。別是這種錯誤在頭腦中已經(jīng)生根。所以筆者在平Et教學(xué)中善于及時了解、收小學(xué)數(shù)學(xué)《新課標(biāo)》明確提出：“小學(xué)數(shù)學(xué)在提高人的推理能力、抽象集
5、筆算中存在的問題，有預(yù)見性、有針對性地選擇常見的典型錯例，與學(xué)生能力、想象能力和創(chuàng)造能力等方面有獨特的作用。”要求學(xué)生的計算能力達一起分析、交流，通過集體“會診”，達到既“治病”又“防病”的目的；到答案準(zhǔn)確、計算迅速、方式靈活和運用合理的基本要求?！毒拍炅x務(wù)教育對于那些形近而易錯的試題，則組織對比練習(xí)，克服思維定勢的消極作用，全日~ld,學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)大綱》中規(guī)定“要使學(xué)生具有進行整數(shù)、小數(shù)、分數(shù)四培養(yǎng)學(xué)生比較鑒別的能力。則計算的能力”。在教學(xué)要求中也強調(diào)“使學(xué)生能夠正確的進行整數(shù)、小數(shù)、糾錯題型上的練習(xí)我通常這樣設(shè)計對學(xué)生的要求：判斷對錯一找出錯誤分數(shù)四則計算，
6、對于其中一些基本的計算，要達到一定的熟練程度，并逐步處一分析錯誤原因一改正一總結(jié)出預(yù)防同類錯誤的方法。在練習(xí)形式上安排做到計算方法合理靈活”有多種形式：可做單項練習(xí)，如判斷題、找出各題錯誤處、改錯題等練習(xí)；4、小學(xué)生計算的正確率常受到學(xué)生的興趣、態(tài)度、意志、習(xí)慣等因素的也可以做綜合練習(xí)；可以把各類錯題印在作業(yè)紙上，課上發(fā)給學(xué)生改，也可影響。以讓學(xué)生拿出自己的作業(yè)本、錯題本，對自己作業(yè)中的錯題重新分析訂正等。在做計算題時，學(xué)生普遍有輕視的態(tài)度，一些計算題并不是不會做，而4、培養(yǎng)認真、刻苦的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的計算習(xí)慣是由于注意力不夠集中、抄錯題、運算粗心、不進行驗算
7、造成的。所以必須培養(yǎng)學(xué)生認真、嚴格、刻苦的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的計算習(xí)慣是大綱的要求，把小學(xué)數(shù)學(xué)的計算能力提高。也是加強素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。大量事實說明，缺乏認真的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好二、小學(xué)生數(shù)學(xué)計算能力的培養(yǎng)策略的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是學(xué)生計算上造成錯誤的重要原因之一。因此，要提高學(xué)生的l、嚴格教學(xué)要求是前提計算能力，必須重視良好計算習(xí)慣的培養(yǎng)，使學(xué)生養(yǎng)成嚴格、認真、一絲不教學(xué)大綱在計算教學(xué)上要求達~U-個層次，具體地說，就是根據(jù)每一部茍的學(xué)習(xí)態(tài)度和堅韌不拔、勇于克服困難的精神，千萬不要用“一時粗心”分所占的地位、作用區(qū)別對待，對一位數(shù)的加減法、表內(nèi)乘除法等最重要的來原諒學(xué)生計
8、算中出現(xiàn)的差錯。那么要培養(yǎng)哪些習(xí)慣呢?
