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1、寓教于樂(lè)s樂(lè)學(xué)其中——小學(xué)英語(yǔ)有效教學(xué)之我見(jiàn)■江蘇省南通師范第三附屬小學(xué)戴佳昕摘要：英語(yǔ)教學(xué)中我們要善于激發(fā)學(xué)喜聞樂(lè)見(jiàn)的活動(dòng)，尤其是對(duì)于中、高年級(jí)二、借助媒體，教學(xué)形式直觀有趣生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了興的小學(xué)生。故事表演能使他們置身于虛擬隨著教育現(xiàn)代化的普及，多媒體在教趣就有了學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力，學(xué)生才能樂(lè)的世界中，超越現(xiàn)實(shí)時(shí)間的藩籬，在各種學(xué)中的運(yùn)用越來(lái)越廣泛，合理地運(yùn)用多媒學(xué)，才能有所收獲。本文筆者對(duì)于創(chuàng)設(shè)趣角色扮演中進(jìn)行語(yǔ)言的內(nèi)化輸出，不同層體，其豐富多彩的呈現(xiàn)形式給學(xué)生帶來(lái)無(wú)味l'dE'J＼學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)淺談幾點(diǎn)策略。次的學(xué)生都能得到相應(yīng)的提高和發(fā)展。在窮的樂(lè)趣，學(xué)生更樂(lè)于
2、參與到課堂學(xué)習(xí)關(guān)鍵詞：小學(xué)英語(yǔ)趣味教學(xué)策略學(xué)完每單元的Cartoontime后，讓學(xué)生中，從而提高了教學(xué)效率。小學(xué)英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)明確提出．要在教自由選擇任一方式表演，學(xué)生情趣高漲，1．動(dòng)態(tài)教學(xué)，激發(fā)興趣。學(xué)中激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，建踴躍展示。小學(xué)生英語(yǔ)知識(shí)有限，表演中多媒體以“直觀、生動(dòng)、有趣”的動(dòng)態(tài)立學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心。但是從當(dāng)前小或多或少會(huì)碰到表達(dá)的困難，學(xué)生在表演效果吸引學(xué)生的注意力，激起他們的學(xué)習(xí)學(xué)英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀來(lái)看，隨著年級(jí)的增高，中不斷地學(xué)習(xí)、揣摩、積累、運(yùn)用，在獲得興趣。這符合了小學(xué)生的學(xué)習(xí)心理，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣越來(lái)越低。于是，真實(shí)體驗(yàn)的同時(shí)產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)新
3、知了教學(xué)效果，達(dá)到提高教學(xué)效率的目的。作為小學(xué)英語(yǔ)教師要在課堂教學(xué)中格外識(shí)的濃烈興趣和迫切需求。這樣的學(xué)習(xí)過(guò)運(yùn)用多媒體動(dòng)態(tài)教學(xué)通常是在每堂課的重視培養(yǎng)學(xué)生的非智力因素，實(shí)施趣味教程可以給學(xué)生更多的探索吸引，讓學(xué)生真熱身環(huán)節(jié)和操練環(huán)節(jié)。如在教學(xué)單詞復(fù)數(shù)學(xué)，教師樂(lè)教，學(xué)生樂(lè)學(xué)，從而提高課堂教正成為學(xué)習(xí)的主人。規(guī)律時(shí)，我運(yùn)用了多媒體課件，把單復(fù)數(shù)學(xué)的效率。2．看圖說(shuō)話，使表達(dá)有依托。的物體及單詞以動(dòng)態(tài)疊加形式呈現(xiàn)出來(lái)，小學(xué)生活潑好動(dòng)，這是他們的天性。看圖說(shuō)話的過(guò)程是學(xué)生將自己獲得當(dāng)鼠標(biāo)輕劃過(guò)復(fù)數(shù)物體時(shí)，顏色發(fā)生了變?nèi)欢酝W(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)模式過(guò)于單的語(yǔ)言信息輸入大腦，經(jīng)過(guò)～系列的思化，與之相對(duì)
4、的單詞后面添加了不同顏色調(diào)呆板，以“教師講，學(xué)生讀”單一的教學(xué)維活動(dòng)，對(duì)語(yǔ)言進(jìn)行加工，然后用英語(yǔ)表的字母，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察發(fā)現(xiàn)。學(xué)生形式貫穿始終，缺乏多樣性。這樣的教學(xué)達(dá)出來(lái)。學(xué)生借助圖畫(huà)，表達(dá)有了依托。一下子興致極高，瞪大眼睛，仔細(xì)觀察，積模式很難喚起學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情，加上譯林版小學(xué)英語(yǔ)課文中有著豐富多彩的極發(fā)言，總結(jié)出規(guī)律名詞最后一個(gè)字母學(xué)生坐不住、易走神，當(dāng)然學(xué)不好英語(yǔ)了。對(duì)話圖片，這類圖片直觀形象，將單一枯是x、sh、ch、0、S的單詞，其復(fù)數(shù)在后面加因此，小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)必須關(guān)注學(xué)生“學(xué)習(xí)燥的文字內(nèi)容以鮮活生動(dòng)的畫(huà)面呈現(xiàn)。上es，并編了一首朗朗上口的順口溜“西過(guò)程”，讓整個(gè)學(xué)習(xí)
5、過(guò)程趣味盎然。教師要利用這些圖片將學(xué)生引進(jìn)特定的語(yǔ)言環(huán)施吃藕絲”。學(xué)生一下子銘記在心。努力豐富課堂教學(xué)形式，增強(qiáng)課堂教學(xué)的境，讓其直接將圖畫(huà)或可以想象的內(nèi)容2．聽(tīng)覺(jué)中擊，吸引注意。趣味性，讓學(xué)生想學(xué)、樂(lè)學(xué)。我們只有讓學(xué)與英語(yǔ)實(shí)際聯(lián)系掛鉤，并留出想象的時(shí)不論圖片、視頻還是聲音效果，多媒習(xí)成為學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的主觀愿望，并付諸間和空間，而后進(jìn)行表達(dá)。這為學(xué)生提供體都具有鮮明生動(dòng)的特點(diǎn)，各種音效、視行動(dòng)，才能讓課堂教學(xué)更有效，學(xué)生學(xué)習(xí)了練習(xí)口語(yǔ)的機(jī)會(huì)和平臺(tái)。這樣的學(xué)習(xí)頻，讓原本平面的物體有了立體感，極大英語(yǔ)能力也會(huì)不斷得到提高。不僅有利于提高學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力，還地豐富了教學(xué)內(nèi)容。強(qiáng)烈的聽(tīng)覺(jué)中擊，讓
6、一、運(yùn)用情境，教學(xué)過(guò)程形象生動(dòng)能促使學(xué)生主動(dòng)掌握新知識(shí)，拓展創(chuàng)造學(xué)生全神貫注。運(yùn)用好多媒體這個(gè)媒介，語(yǔ)言學(xué)家魯姆認(rèn)為“成功的課堂教學(xué)思維。如教學(xué)譯林三年級(jí)下冊(cè)Unit7{On有利于良好教學(xué)氛圍的營(yíng)造，吸引學(xué)生應(yīng)該在課內(nèi)創(chuàng)設(shè)更多的情境，讓學(xué)生有機(jī)thefarm}四個(gè)動(dòng)物單詞，先出示一張“農(nóng)在課堂上的注意力，激起學(xué)生主動(dòng)參與會(huì)運(yùn)用已學(xué)到的語(yǔ)言材料，充分體現(xiàn)語(yǔ)言場(chǎng)”圖片，讓學(xué)生看圖畫(huà)，想特點(diǎn)，猜謎學(xué)習(xí)的熱情。如教譯林四年級(jí)下冊(cè)Unit5的實(shí)踐性和交際性，使學(xué)生能夠?qū)W以致用，語(yǔ)。課堂氣氛異?；钴S，學(xué)生興趣濃，參{Season}，用多媒體課件播放了四種音同時(shí)有利于知識(shí)的記l'Z~m鞏固。”因此，趣
7、與度高。I’monthefarmnow．Myfa-效，讓學(xué)生猜一猜分別是什么季節(jié)，相機(jī)味課堂教學(xué)中教師要十分關(guān)注學(xué)生的愛(ài)好voriteanimalisverycute．Ithasfour教授新單詞。這樣的呈現(xiàn)方式不但讓學(xué)生和興趣，并通過(guò)創(chuàng)設(shè)一些讓學(xué)生感興趣的legs．It]ikeseatingandsleeping．What熟悉了與這個(gè)季節(jié)息息相關(guān)的特征，而且情境去誘發(fā)學(xué)生的參與興趣，在趣味教學(xué)animalisit?學(xué)生們根據(jù)動(dòng)物的
