《荷花》教學(xué)課件.doc

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1、《荷花》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)張平教學(xué)要求：1、通過看圖學(xué)文，引導(dǎo)學(xué)生感受荷花的美，對學(xué)生進(jìn)行審美教育。2、啟發(fā)學(xué)生展開想象，加深對美好事物的情感，發(fā)展學(xué)生觀察、想象的能力。3、理解文章的結(jié)構(gòu)層次，訓(xùn)練學(xué)生有條理的表述能力。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件一套。課前播放樂曲《荷花頌》，學(xué)生閉上眼睛欣賞，想象音樂帶給你畫面！一、詩圖引入，感知荷花的美。1、這段時(shí)間，我們在背誦古詩詞70首，相信同學(xué)們也一定積累了一些描寫荷花的古詩，誰能來背一背呢？（《池上》《曉出凈慈寺送林子方》《江南》《小池》)。2、是呀，從古至今，荷花就是文人墨客描寫、喜愛的對象，贊美荷花的詩篇數(shù)不勝數(shù)。人們之所以

2、喜愛荷花不僅是因?yàn)楹苫ǖ拿利惻c清香，還因?yàn)樗屑儩嵏呱械钠焚|(zhì)。那你們想看看美麗的荷花嗎？好，讓我們一起來欣賞吧！不過，在欣賞之前，張老師有個(gè)小小的建議，那就是，你們在看荷花時(shí)，可以指指點(diǎn)點(diǎn)，也可以說出、喊出自己的發(fā)現(xiàn)?。úシ藕苫ǖ木缊D片）3、看到了這么多，這么美的荷花，張老師也仿佛聞到了一陣陣清香。相信同學(xué)們也一定有自己的發(fā)現(xiàn)和感受？誰愿意與我們大家分享一下呢？（可以是一句話，也可以是一個(gè)詞語）4、說得太好了，我覺得同學(xué)們就是最偉大的詩人，把荷花形容得這么美！那葉圣陶爺爺所看到的荷花又是怎樣的呢？課文中的2、3兩個(gè)自然段就具體為我們描寫了荷花的美。請同學(xué)們自由讀

3、課文的2-3兩個(gè)自然段。想一想，你認(rèn)為哪些句子寫得特別的美？板書：看到二、直奔重點(diǎn)，品味荷花的美。1、（學(xué)生讀課文，邊讀邊說，有的和旁邊的同學(xué)議論）同學(xué)們都讀得很認(rèn)真，誰來把你認(rèn)為最能表現(xiàn)荷花美的句子讀給我們大家聽一聽，也把你的感受告訴大家！2、我覺得這一句最美！“荷葉挨挨擠擠的，象一個(gè)個(gè)碧綠的大圓盤?！保ǔ鍪竞扇~圖片）這就是荷葉圖，你為什么覺得這句美呢？（先讀讀，再說說為什么？）還有哪位同學(xué)也喜歡這一句的，也來說說！我們該怎樣讀好這句話呢？（三名）指導(dǎo)朗讀：（重讀了碧綠，突出了顏色的美麗，慢讀了挨挨擠擠，突出了荷葉的多……）荷葉確實(shí)長得非常茂盛，充滿了蓬勃生機(jī)，

4、特別的美。我們一起來讀好這句話，讀出荷葉的多而且美。還有哪些句子，你覺得很美呢？3、我覺得這一句最美！“白荷花在這些大圓盤之間冒出來?！保ㄅ叮矚g他是沒有理由的，喜歡就喜歡，這是一種感覺?。。┰鯓拥拈L才能叫“冒”呢？（使勁地長！那你能讀出使勁的感覺嗎？）你認(rèn)為怎樣的長叫冒呢？（快速地長！那你能讀出快速的感覺嗎？）同學(xué)們，如果這句話讓你來寫，你準(zhǔn)備在這里用什么字呢？（“跳”！“探”！“伸”！“鉆”?。┖靡粋€(gè)“跳出來”、“探出來”、“蹦出來”、“鉆出來”！同學(xué)們，我要為你們喝彩，我想如果今天葉圣陶爺爺也在我們教室的話，他一定會為你們而驕傲的！但一個(gè)冒字更能突出這些荷花

5、是爭先恐后，迫不及待，喜氣洋洋地冒出來的，那這些白荷花從大圓盤之間冒出來，他們想干什么？哦，多么可愛的荷花??！確實(shí)很吸引游客?。∵€有哪些句子，你覺得很美呢？4、我覺得這一句最美“有的花瓣全展開了，露出嫩黃色的小蓮蓬?！迸叮@一句是寫荷花的形態(tài)的，那這一小節(jié)中，還有哪些句子也是寫荷花的形態(tài)的呢？學(xué)生找出來，在出示三句話。有誰喜歡這三句話中的句子的，為什么呢？同學(xué)們用心去品味了，所有能有這么多感受。誰能說說這三句話分別寫了荷花的哪三種形態(tài)呢？（半開，全開，未開三種形態(tài)。）指名讀。（2）荷花的形態(tài)確實(shí)很美，讓我們一一欣賞一下？（出課件，說出分別是什么形態(tài)的）師：荷葉美，

6、生機(jī)勃勃；荷花也美，千姿百態(tài)，讓咱們一起有滋有味，滿懷激情贊美這美麗、迷人的荷花吧?。R讀第二段）5、出示第3自然段，引讀。這一自然，請同學(xué)們挑戰(zhàn)讀，看誰最能讀出荷花的美。先自由練習(xí)一下。（評價(jià)）三名這么多的荷花一朵有一朵的姿勢。這滿池的荷花會有哪些不同的姿勢呢？（課件出示荷花池圖）6、哦，同學(xué)們的想象真美！讓我們見識到了荷花的千姿百態(tài)呀！你們知道這位畫家是誰嗎？正是神奇的大自然為我們造就這么美麗的畫卷，讓我們每一位游客都心曠神怡，讓我們一起來贊美一下這位了不起的畫家！”（齊讀第三段）三、體會意境，升華荷花的美。1、老師從你們的朗讀中感受到了，你們也像作者一樣被荷

7、花陶醉了，那你們愿意變成一朵荷花嗎？閉上眼睛，讓我們靜靜的在荷花池中聽聽，會有什么動(dòng)人的故事？（錄音范讀第四段的內(nèi)容，學(xué)生閉眼靜靜地聽）2、　可愛的荷花仙子們，睜開眼睛!誰能說說你們剛才在荷花池中看到了什么？又聽到了什么呢？那你們又看到了什么呢？3、同學(xué)們想象真是讓老師佩服，看得出來你們對大自然的喜愛?，F(xiàn)在你們就用你的聲音，你的情感，加上你的動(dòng)作來表達(dá)你對荷花的喜愛，對大自然的贊美！誰來做第一朵荷花，讀讀這段話呢？（生讀，學(xué)生跟隨著進(jìn)行即興表演，有的學(xué)蜻蜓飛，有的學(xué)小魚游，有的翩翩起舞?。┻€有哪一朵荷花原來再來讀讀呢？還有誰呢？哦，這么多人都愿意做荷花，那我一起來

8、吧，齊讀這