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1、以有效評價促有效教學師德是一個亙古常新的話題，是教師個體內在的道德品質，是教師素質的重要組成部分，是教師職業(yè)資格的必備條件。在教學過程中,教師的評價對學生的學習和情感有著巨大的影響。因此,教師應該充滿一顆熱愛學生的心,充分發(fā)揮教學機智,靈活運用多種評價方式,努力營造活躍的學習氣氛,幫助學生有效調控自己的學習過程,使學生獲得成就感，增強自信心，激發(fā)學生的學習動力，提高教學的效率。作為一名高中化學教師,又擔任班主任，我時常思考如何提高自己的師德修養(yǎng),對學生的學習行為做一個公正的評價,使自身的教學成為有效的教學,努力做到在教學評價中提升師德修養(yǎng)。通過假
2、期的學習我得到以下三點啟示，在以后的教學中努力做到在“有效評價”中滲透師德，促進課堂教學的有效性。一、加強自我學習，提高自身修養(yǎng)教師的學習是一個連續(xù)過程，永無止境，這是包括教師倫理精神追求與專業(yè)發(fā)展，力求做有品位的文化人。目的在于內煉素質，外樹形象。二、教學評價應尊重學生在課堂評價過程中,我會真地把學生看作是自己的伙伴、朋友甚至是自己的孩子,平等的對待每一位學生,尊重他們就象尊重自己最尊重的人一樣,鼓勵他們能在課堂上將自己內心的真實想法表達出來,對于積極的思想加以鼓勵,并在班級加以推廣;對于消極的思想不能強加干涉,而是通過一些委婉的方式轉變他們的
3、思想,讓他們心服口服,自愿地接受我的教育。我會經常在我的化學課堂上通過讓學生來進行實驗操作，從而培養(yǎng)與學生的互動，也提升了學生的積極主動性。這種尊重不是形式的,是骨子里的,只有這樣,教學民主才能真正落實到實處,學生的創(chuàng)造潛能才能充分地發(fā)掘出來,學生的學習才能真正有效。三、教學評價應真實生動，靈活多樣在課堂評價過程中,我不會對學生只是做出簡單評價,而是運用靈活多樣、具有感召力的評價語,如：“你的回答太精彩了，我為你驕傲！”“你的見解很獨特，真棒！”學生聽到這樣的評語,他們肯定很激動,并會繼續(xù)思考我提出的問題,希望能夠得到更多的評價。這樣,課堂上學生
4、學習的主動性、積極性就能夠被最大限度地調動,從而形成一個個教學高潮。在課堂評價過程中,會用贊賞的眼光,多角度多方面地看待學生所做出的努力,并加以肯定，使其產生一種積極向上,奮發(fā)亢進的良好心態(tài),收到的學習效果就不言而喻了。作為班主任，我也經常虛心聽取學生對我的意見，聽一聽他們對我的評價，了解他們的心理，從而改進教學方法，改善與學生的關系?？傊?，有效評價對學生的發(fā)展有著積極的意義，是構成課堂有效教學的重要組成部分和推動因素。作為一名教師，我一定要努力做到在評價學生過程中不斷提升自己的師德修養(yǎng)，給學生一個美好的未來！
