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1、發(fā)表于《小學(xué)科學(xué)網(wǎng)》整合地方資源教活科學(xué)教材江蘇省鎮(zhèn)江市丹徒區(qū)教研室倪東方新課程把教材視為“材料”或“資源”之一，教材無非是個“例子”，不能唯教材。新課程科學(xué)課同樣如此?？茖W(xué)課不應(yīng)當(dāng)被壓縮在狹小的書本上，要向自然回歸，向生活回歸，教師在實施中要充分發(fā)揮自主性、能動性和創(chuàng)造性，整合地方資源，教活科學(xué)教材。一、在教學(xué)內(nèi)容的選擇上追求鮮活科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)特別強調(diào)實施中要考慮學(xué)生的生活環(huán)境、文化背景、地區(qū)民族的差異，在教學(xué)要求和安排上具有彈性和個性。教材鼓勵師生對當(dāng)?shù)氐闹参?、動物、自然環(huán)境展開觀察和研究，不拘泥
2、于課本所提供的案例，鼓勵教師根據(jù)學(xué)生的實際情況對活動進(jìn)行調(diào)整和修改。綜觀各版本的科學(xué)教材，教材在內(nèi)容、方法和途徑等方面提供的是共性、大眾化的，城鄉(xiāng)和各地差別很難體現(xiàn)。教師在實際教學(xué)中需要結(jié)合當(dāng)?shù)氐臍夂颦h(huán)境和自然生態(tài)狀況以及學(xué)生的生活環(huán)境和認(rèn)知水平，對現(xiàn)有的教材內(nèi)容加以調(diào)整、修改、充實，教師要能夠其實有效地把教材內(nèi)容轉(zhuǎn)化成貼近小學(xué)生生活實際的內(nèi)容，并能夠從小學(xué)生的生活中挖掘出一些具有探究價值的素材，生成教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)、去體驗、去探究。二、在教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)上力求親歷科學(xué)課程是“體驗課程”2，是師
3、生共同經(jīng)歷和體驗科學(xué)的過程。教師教學(xué)活動所追求的目標(biāo)就是為學(xué)生創(chuàng)造各種參與學(xué)習(xí)的條件和機會，因此，教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)要保證每個學(xué)生都有親歷科學(xué)探究實踐的過程，堅持少而精的原則，把教學(xué)內(nèi)容與一個個典型探究活動結(jié)合起來，以學(xué)生為主體，讓學(xué)生在經(jīng)歷一個一個觀察、實驗、自行探究的實踐活動中，逐漸豐富科學(xué)知識，提高科學(xué)探究的能力和提升科學(xué)的情感態(tài)度和價值觀。教室不是教學(xué)活動的唯一和最佳場所。教師要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和當(dāng)?shù)亟虒W(xué)資源，有目標(biāo)、有計劃地引領(lǐng)學(xué)生走出教室、走進(jìn)生活、走向社會、走進(jìn)大自然的懷抱，發(fā)現(xiàn)身邊的科學(xué)，研
4、究生活中的科學(xué)，掌握大自然的萬事萬物的生存和發(fā)展變化規(guī)律。教學(xué)情境越生動有趣、豐富多彩，貼近現(xiàn)實生活，學(xué)生探究學(xué)習(xí)的欲望和熱情也就越高漲。如果教學(xué)中仍然突出知識信息的單向傳遞，忽視師生在互動過程中知識的主動建構(gòu)，忽視學(xué)生生活經(jīng)驗和體驗，那以探究性學(xué)習(xí)為核心的科學(xué)新課程教學(xué)觀也就無從談起。三、在教學(xué)方法的運用上凸現(xiàn)歸真科學(xué)課的實施要以探究性學(xué)習(xí)為核心，我認(rèn)為最重要的是要實現(xiàn)“教”和“學(xué)”的歸真。這就要求執(zhí)教者不僅在引導(dǎo)學(xué)生探究的內(nèi)容上要回歸現(xiàn)實、回歸生活、回歸自然，更要在組織學(xué)生探究的教學(xué)方法上把課堂
5、還給學(xué)生，把時間還給學(xué)生，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。在科學(xué)課的教學(xué)中要充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，讓學(xué)生自己提出有興趣探究的問題；自己設(shè)計探究解決問題的方案；自己通過各種途徑去獲取有關(guān)結(jié)論和信息；能主動把研究的結(jié)果進(jìn)行總結(jié)和交流。特別是在學(xué)生探究過程中，教師千萬不要在實驗前要求過多，或把現(xiàn)成的方案、程序、方法安排妥當(dāng)，束縛限制學(xué)生的手腳，完全依照老師的既定要求去重復(fù)完成，包辦越多越不利于學(xué)生的發(fā)展。教師要讓學(xué)生有充足的屬于自己探究的時間和空間，在實踐中發(fā)現(xiàn)、提問、研究、和總結(jié)，讓學(xué)生對現(xiàn)實的自然生活興趣，
6、具有真正的內(nèi)在動機去觀察、探究真實的自然和社會生活，真切感悟科學(xué)是生活的科學(xué)，是自己身邊的科學(xué)，是促進(jìn)每個人發(fā)展的科學(xué)。科學(xué)教育要真正做到面向全體學(xué)生，讓學(xué)生對科學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣和親切感，樂于學(xué)習(xí)和探究，就需要我們每一位教師善于用發(fā)現(xiàn)的眼光去關(guān)注學(xué)生的生活，充分挖掘源于學(xué)生生活的地方教學(xué)資源，整合現(xiàn)有教材，教活科學(xué)教材。2
