《精彩極了，糟糕透了》教學(xué)設(shè)計(jì).doc

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1、人教版語文五年級上冊19《“精彩極了”和“糟糕透了”》教學(xué)設(shè)計(jì)（第二課時(shí)）執(zhí)教橫峰二小汪曉萍教學(xué)目標(biāo)：1、能有感情地朗讀課文，感受父愛與母愛不同的表達(dá)方式。2、通過人物的語言、動(dòng)作和心理活動(dòng)描寫的語句，體會(huì)作者怎樣逐漸理解父母兩種不同評價(jià)中飽含的愛，感受愛的不同表達(dá)方式。教學(xué)重難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生理解為什么說父母兩種不同的評價(jià)包含的都是愛。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)巴迪的成長過程中為什么需要兩種聲音。一、談話導(dǎo)入、揭題。談話：同學(xué)們，在你們的學(xué)習(xí)或生活中，有沒有得過表揚(yáng)或者受過批評呢？是表揚(yáng)多還是批評多？請你們來說說吧?。▽W(xué)生交流）1、是呀！當(dāng)我們在

2、某個(gè)方面做得比較好的時(shí)候，我們就會(huì)得到別人的表揚(yáng)和鼓勵(lì)，而在而在某方面做得不盡人意時(shí)，相應(yīng)就會(huì)受到批評。美國著名的電影劇本作家巴德·舒爾伯格小時(shí)候?qū)懥艘皇仔≡?，卻得到了父母截然不同的評價(jià)，這是怎么回事呢？讓我們一起來學(xué)習(xí)19課，揭題，齊讀課題：“精彩極了”和“糟糕透了”。(師稍解題)2、復(fù)習(xí)鞏固生字詞，課件出示字詞。二、深入學(xué)文，了解兩種不同的評價(jià)，體會(huì)小巴迪的情感的變化。1、對于童年時(shí)候巴迪寫的第一首小詩，父母都有怎樣的不同評價(jià)呢？小巴迪當(dāng)時(shí)又有怎樣的反應(yīng)?請同學(xué)們快速的瀏覽課文1——14自然段，找出問題的答案。用筆畫出巴迪父母

3、不同的評價(jià)和巴迪反應(yīng)的語句，認(rèn)真地讀一讀。2、學(xué)生交流。3、出示課件：母親一念完那首詩，眼睛亮亮地，興奮地嚷著：“巴迪，真是你寫的嗎?多美的詩啊!精彩極了!”她摟住了我，贊揚(yáng)聲雨點(diǎn)般落到我身上。（1）、這段文字是對人物的哪方面描寫？（語言、動(dòng)作、神態(tài)）（2）、透過這些描寫，你體會(huì)到什么？（母親對巴迪的鼓勵(lì)），你能讀出這種體會(huì)嗎？（指名讀、齊讀）。(3)、小巴迪對母親的鼓勵(lì)有怎樣的反應(yīng)？出示課件：我既靦腆又得意洋洋，點(diǎn)頭告訴她這首詩確實(shí)是我寫的。板書：（高興、得意洋洋），他可能會(huì)想些什么？4、面對母親的贊美和鼓勵(lì)，年幼的巴迪真是又興

4、奮又得意洋洋，他迫不及待地想讓自己最敬仰的父親也看看他的詩，于是他用了一個(gè)下午的時(shí)間把詩重新謄寫了一遍，還用彩色筆進(jìn)行了裝飾，此時(shí)的巴迪他又會(huì)想些什么呢？（父親肯定會(huì)像母親一樣夸我的）他焦急地等待著父親下班回到家，可是：齊讀課件出示：七點(diǎn)。七點(diǎn)一刻。七點(diǎn)半。父親還沒有回來。我實(shí)在等不及了。從這三個(gè)表示時(shí)間的詞語中，你能體會(huì)到什么？1、快到8點(diǎn)的時(shí)候，父親終于回來了，他進(jìn)了飯廳，目光被餐桌上的那首詩吸引住了，隨著父親對巴迪詩的關(guān)注，小巴迪的反應(yīng)會(huì)是什么呢？課件出示：“這是什么？”他伸手拿起了我的詩?！皩Σ黄?，我自己會(huì)判斷的?！备赣H開

5、始讀詩。我把頭埋得低低的。詩只有十行，可我覺得他讀了幾個(gè)小時(shí)。“我看這首詩糟糕透了?！备赣H把詩扔回原處。我的眼睛濕潤了，頭也沉重的抬不起來。“我不明白，”父親并不退讓，“難道這世上糟糕的詩還不夠多么？”我再也受不了了。我沖出飯廳，跑進(jìn)自己的房間，撲到床上痛哭起來。（1）、這幾段文字是人物的語言描寫以及巴迪的心情變化，（分角色讀、體會(huì)父親的評價(jià)，巴迪的心情。）父親的評價(jià)與巴迪之前想象的一樣嗎？（2）、在巴迪焦急的等待中，他等來的是什么？課件出示：“我看這首詩糟糕透了。”父親把詩扔回原處。從表面看，父親扔掉了，實(shí)際上卻把巴迪的扔掉了。

6、（3）、父親為什么會(huì)這樣說呢？（引導(dǎo)學(xué)生引用原文的句子：父親是一家影片你公司的重要人物）5、當(dāng)時(shí)，當(dāng)時(shí)巴迪的反應(yīng)是怎樣的？（1）、出示課件：我的眼眶濕潤了，頭也沉重地抬不起來。我再也受不了了。我沖出飯廳，跑進(jìn)自己的房間，撲到床上失聲痛哭起來。（2）、這段文字是對巴迪什么描寫？找出描寫動(dòng)作的詞。透過這些詞，你能感受到巴迪怎樣的心情？板書：傷心、難過。（3）、這些動(dòng)詞可以換成別的詞語嗎？比如：出示課件：我（跑）出飯廳,（走）進(jìn)自己的房間,（躺）到床上痛哭起來。6、教師小結(jié)：顯然，父親并沒有像巴迪期待的那樣，夸獎(jiǎng)他，贊美他。所以，在那一

7、刻，父親的批評讓巴迪很受打擊，他不能理解父親的這種評價(jià)，所以他很失落、很傷心。三、交流品讀，理解不同形式的愛。1、就這樣，在父母的不同評價(jià)中，小巴迪漸漸長大了，成了美國最著名的電影劇本作家，那成年后的巴迪對父母不同的做法有是怎樣理解的呢？請同學(xué)們默讀課文的16——17自然段，畫出含義深刻的句子教師引導(dǎo)學(xué)生交流。（1）、巴迪長大了，寫了很多作品，出版發(fā)行了很多小說、戲劇和電影劇本，他說他當(dāng)初很幸運(yùn)，有個(gè)慈祥的母親，還有個(gè)嚴(yán)厲的父親。他還說：讀：課件出示：一個(gè)作家，應(yīng)該說生活中的每一個(gè)人，都需要來自母親的力量，這種愛的力量是靈感和創(chuàng)作

8、的源泉。但是僅僅有這個(gè)是不全面的，它可能會(huì)把人引入歧途。所以還需要警告的力量來平衡，需要有人時(shí)常提醒你：“小心，注意，總結(jié)，提高?！保▊€(gè)別讀或齊讀）（2、母親給我的是什么？板書：（鼓勵(lì)、表揚(yáng)）父親給我的給我的是什么力量？板書：（警告、批評）（3）、