我的高效課堂.doc

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1、高效課堂會(huì)診作為一名年輕的教師來(lái)說(shuō)，上好一堂是多么的重要。可是如何上好一堂課，上好這堂課的關(guān)鍵在哪兒？?jī)H僅是完成教學(xué)目標(biāo)這么簡(jiǎn)單嗎？我現(xiàn)在在不斷地摸索。通過(guò)這段時(shí)間的學(xué)習(xí)，我慢慢的在向前邁進(jìn)。可是相對(duì)于更高一個(gè)層次的高效課堂而言，我一下子充滿(mǎn)了恐懼，我不知道自己該如何去面對(duì)這幾個(gè)字眼。從字面理解，很簡(jiǎn)單，就是達(dá)到更高效率的教學(xué)，怎樣才能做到我也在深思。現(xiàn)在我們提倡把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生自主、合作、探究去學(xué)習(xí)，可是我們的學(xué)生會(huì)動(dòng)手嗎？自打制定預(yù)習(xí)案后，學(xué)生是動(dòng)手了，交上來(lái)填的滿(mǎn)滿(mǎn)的，可有沒(méi)有認(rèn)真做過(guò)就不可而知，在課堂上你問(wèn)起來(lái)時(shí)還是個(gè)目瞪

2、口呆，這就是我們要的效果嗎？我嘗試將語(yǔ)文天地中的拓展閱讀交給學(xué)生，讓他們已預(yù)習(xí)案中的步驟，利用參考資料來(lái)自主學(xué)習(xí)，通過(guò)學(xué)習(xí)后發(fā)現(xiàn)，他們只是等待。我們將課堂的主動(dòng)權(quán)讓給學(xué)生，學(xué)生不主動(dòng)、不積極我們?cè)撛趺崔k？我們講高效需要的就是學(xué)生要主動(dòng)去學(xué)習(xí)，積極去思考，可是當(dāng)情況相反時(shí)，我們的高效能順利進(jìn)行嗎？在五年級(jí)兩極分化嚴(yán)重，學(xué)生的自覺(jué)能力差，在備課時(shí)我要考慮到學(xué)困生的接受程度，我的整個(gè)教學(xué)緩慢了許多，我該如何解決幫助學(xué)困生？對(duì)于高效課堂我也是很期待的，但是在這種短時(shí)間內(nèi)我還做不到，想要達(dá)到高效，必須得先讓我的課堂有效，相對(duì)小學(xué)生而言，他們的知識(shí)

3、儲(chǔ)備還不多，如果我們將大部分的時(shí)間留給他們，恐怕他們只會(huì)是讀讀課文，寫(xiě)寫(xiě)生字，達(dá)不到我們的目標(biāo)，所以我覺(jué)得還是慢慢來(lái)，先培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)，讓他們養(yǎng)成習(xí)慣，然后從課堂中慢慢退出。