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1、六年級總復習計劃一、復習目的我們六年級的英語教學工作已接近尾聲，現(xiàn)在投入到緊張的總復習階段。復習能讓學生鞏固所學知識，提高綜合運用語言的能力，還能查漏補缺，使學生能順利地完成小學階段的學習任務，能在畢業(yè)考試中取得好成績，更重要的是為今后的學習打下堅實的基礎。因此對于我們畢業(yè)班老師和學生來說，近階段的復習工作顯得尤為重要。二、復習原則1.不要把復習課僅作為練習課在以往的畢業(yè)班復習時我們發(fā)現(xiàn)：有些老師把復習課簡單地當作練習課來上，今天在這里找張練習卷，明天從從那里拿張練習卷。每天都是學生枯燥地做題，老師疲憊地講題，上課基本聽不到學生說英語，而且很多練習都是
2、簡單地重復。這種搞題海戰(zhàn)的做法不但讓學生感到疲倦乏味，而且沒有注重學生能力的培養(yǎng)。2.內(nèi)容上打破年級、單元的界限，為學生呈現(xiàn)一個完整的知識體系。這屆學生三至五年級學的是牛津小學英語教材，這套教材注重交際、情景真實而且結構清晰，句型和詞匯融于情景對話之中。但這套教材容量較大、而且知識的復現(xiàn)率不是很高。六年級時使用的是新教材，知識復現(xiàn)率也比較高。復習時我們不可能按教材順序面面俱到地幫助學生把課本里的每一個單詞、每一個句子都分析地很深很透。所以，在進入復習備課前，教師首先需要將從新教材三年級到五年級里的知識點摸透，與之前的學過的知識點進行融合。每個單元都仔細
3、推敲、精心提煉，在復習時以6B為基礎，把6B歸納為數(shù)個話題，進行滾動復習，也就是對小學階段的教材精心地整合。三、復習安排第一輪：按話題進行知識梳理以上話題復習的方式主要以學生自主的歸納總結為主，分三個步驟完成：1．課前布置任務——給學生話題，讓他們把各冊書中有關的內(nèi)容整理到作業(yè)中，可以合作完成并和同學口頭先說說。2．課上給出學生準備過的話題，用brainstorming的方式讓學生充分的說。如果學生說的是單詞，再請他/她說一句包含該單詞的句子或問答。然后在學生互相補充，充分豐富了該話題后，讓他們同桌或小組對話，或就話題說話。課上可以針對該話題出一些上下
4、文填空、整句翻譯等難度大于平時新授時的練習。3．課后可以布置寫小作文。值得提出的是，第一步和第三步的學生作業(yè)中的答案都不一樣，教師批閱時難度較大，所以切忌流于形式，如果學生寫了作文老師看都不看的話，學生積極性會減弱，會影響后面的復習。第二輪：歸類復習和練習詞匯：如反義詞、近義詞、同音詞、代詞的格等，這些內(nèi)容同樣可以先讓學生自主搜集，在課上老師總結歸納的基礎上，出一些“用所給詞的正確形式填空”等練習，把這些詞匯融入句中及時練習，并及時反饋。句子：講清各種時態(tài)、各種句型的陳述句、否定句、一般疑問句和特殊疑問句變化規(guī)則，特別是第三人稱單數(shù)和過去式的句型轉換。
5、語篇：訓練學生通過上下文理解語篇的能力。在閱讀理解中根據(jù)上下文猜測詞義的能力。做完形填空時養(yǎng)成先整篇看完后再開始做的習慣。第三輪：聽力策略指導進行必要的聽力策略指導：聽前仔細看題目，根據(jù)進行一定的猜測，聽短文或較長的句子時做適當?shù)挠涗洠〝?shù)字、畫簡單的圖、寫中文幫助記憶等）。第四輪：做綜合練習卷選擇好的綜合練習卷，比如往年的畢業(yè)考卷，進行練習，在2、3次練習后，做得好的題型可以少練，針對學生的弱項再加強分析、指導和訓練。第五輪：機動（答疑及考前指導）學生自主復習四、值得注意的問題在復習過程中要特別關注學生心理，對于學習困難且心理焦慮煩躁的同學更要給予特別
6、的關愛。注意因材施教，對一些學習困難的學生不要提過高的要求，復習要使得不同層次的學生獲得不同的提高和收獲。總之，我們要以學生為主體，一切從學生的實際出發(fā)，讓所有的學生都有不同的進步與提高，順利完成小學階段的學習任務，并為今后的學習打下良好的基礎。五、復習時間復習時間復習內(nèi)容復習時間復習內(nèi)容6.16五年級上冊6.23聽力閱讀技巧6.18五年級下冊6.25綜合練習6.19六年級上冊6.26綜合練習6.22六年級下冊
