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1、如何激發(fā)學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)的興趣常海英???時間過得真快，轉(zhuǎn)眼間，又一學(xué)期的教學(xué)實踐活動在緊張而又繁忙的教育教學(xué)活動中，在全體東小老師對合作學(xué)習(xí)的實踐和探索中，結(jié)束了。如果說上學(xué)期我的工作重心是小組長的培養(yǎng)，那么本學(xué)期我一直在努力探究的是如何激發(fā)學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)的興趣。因為，興趣是最好的老師，只有孩子們樂于參與這樣的學(xué)習(xí)活動，我們的課堂才會成為探究的海洋，我們的課堂才會迸發(fā)出智慧的火花。那么，如何激發(fā)孩子們小組合作學(xué)習(xí)的興趣呢？通過一學(xué)期的實踐與摸索，我的感悟如下：一、建立小組評價激勵制度。???要讓孩子們喜
2、歡合作，積極踴躍的參與到合作學(xué)習(xí)中來，就要讓孩子們享受到合作的成就，感受到成功的喜悅，樹立“組榮我榮”的意識。于是，抓住孩子們愛表現(xiàn)、集體榮譽感強的特點，我們建立了以小組為單位的評價激勵制度。首先從形式上進(jìn)行分組，讓孩子們把座位擺成茶話會的形式，以便組內(nèi)交流合作，形成組內(nèi)成員是一家的氛圍。為了使每個組的實力相當(dāng)，體現(xiàn)小組競爭的公平性，我們把原有的座位進(jìn)行了大膽的調(diào)換，使每個組的成員在男女人數(shù)上、知識水平上、遵守程度上、學(xué)習(xí)習(xí)慣上、投入課堂的自覺程度上實力相當(dāng)。接著，我告訴孩子們：“從今天起，每個組的成員就是
3、一個小集體，小家庭，從今天起，我們就要看哪個小組最會學(xué)習(xí)?！苯又?，我向全班宣布了小組評價激勵制度。告訴孩子們：“從今天起，我將根據(jù)各組同學(xué)在課堂的表現(xiàn)情況以及課后完成作業(yè)、任務(wù)的情況，向各組頒發(fā)智慧星。到學(xué)期末，我們將統(tǒng)計各組智慧星的數(shù)量，按數(shù)量多少評出小組合作學(xué)習(xí)前三名，獲獎小組的每個成員將獲得相應(yīng)等次的獲獎證書?！痹捯魟偮?，好勝心強的孩子們便激動的喊了起來。我便因事利導(dǎo)，給各組分發(fā)了“榮譽袋”。讓孩子們根據(jù)本組成員的實際情況和組員的個人喜好商量確定本組的組名和口號，建立了各小組“榮譽檔案袋”。???在具
4、體實施的過程中，我也有試圖撒懶的時候，但面對“僅僅計較的”孩子們，我也不忍心放棄當(dāng)初的承諾，無論多忙我都會兌現(xiàn)我的獎勵我的承諾時。通過一學(xué)期的堅持與嘗試，我們發(fā)現(xiàn)，在這種評價制度的激勵下，孩子們的自覺性提高，集體榮譽感增強，互相幫助、團(tuán)結(jié)上進(jìn)的學(xué)習(xí)氛圍形成了。二、指導(dǎo)孩子們學(xué)會合作。???要讓孩子們愛上合作學(xué)習(xí)，首先要讓孩子們學(xué)會合作，知道怎樣去合作。因此，本學(xué)期，我的主要任務(wù)就是教會孩子們怎樣合作。俗話說，萬事開頭難，其實剛開始的我也很迷茫。在柳主任的課例引領(lǐng)下，在學(xué)校邀請的專家示范下，我明白了合作學(xué)習(xí)的
5、模式與內(nèi)涵。但是怎樣調(diào)動每一個孩子合作的積極性，使其持之以恒的投入學(xué)習(xí)活動呢？我把著眼點放在了小組成員的分工上。在分工時，我根據(jù)每組成員的個性特點及學(xué)習(xí)狀況給孩子們分配了相應(yīng)的任務(wù)，并明確了其具體職責(zé)。做到了人人有事干，人人都是參與者又都是管理者。通過這樣的分工，一方面讓孩子們感受到了自己在小組合作學(xué)習(xí)中的重要性，也使孩子們學(xué)會了怎樣合作，怎樣共同進(jìn)步。三、提高我們駕馭合作課堂的能力。???無論是建立評價激勵制度還是指導(dǎo)孩子們學(xué)會合作，其實都只是調(diào)動孩子、吸引孩子投入合作學(xué)習(xí)的外在因素。要想把孩子們真正的吸
6、引到我們的合作課堂中來，還得靠有吸引力的課堂。而合作課堂，不僅要求我們教師要有扎實的知識基礎(chǔ)做保障，還要求我們用自己的智慧適時的點撥，得力的引導(dǎo)。因此在以后的合作課堂實踐探索中，我將更加努力的學(xué)習(xí)，不斷的充實自己，完善自己，使自己在孩子們合作學(xué)習(xí)的天地中更加游刃有余的奉獻(xiàn)自己的力量！
