如何在閱讀教育中培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維.doc

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1、如何在閱讀教育中培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維發(fā)散性思維是學(xué)生“創(chuàng)造性閱讀能力”的基礎(chǔ)和重要組成部分，因此，發(fā)散性思維培養(yǎng)對(duì)于提高學(xué)生的創(chuàng)造思維具有關(guān)鍵作用。那么，在英語(yǔ)閱讀教學(xué)中，如何有效地培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維呢？一、選準(zhǔn)切入點(diǎn)，培養(yǎng)積極性。教師在課堂教學(xué)的實(shí)際操作中，該選取知識(shí)的哪一點(diǎn)作為讓學(xué)生直接參與活動(dòng)的“切入點(diǎn)”？如何把握契機(jī)收到學(xué)生參與的最佳效果？這從閱讀教學(xué)的內(nèi)容上看應(yīng)切口小，內(nèi)涵豐。新穎巧妙的切入點(diǎn)能更好地激發(fā)學(xué)生的興趣，吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)他們進(jìn)行發(fā)散思維。8AUnit3Adayout的課文，是圍繞著時(shí)間先后的一個(gè)順序。學(xué)生在閱讀課文時(shí)可以以這個(gè)主線作為切入點(diǎn)，可以高效有序地了解

2、課文的結(jié)構(gòu)和大意，這樣也能夠減低閱讀的難度，培養(yǎng)學(xué)生的積極性?！　　《?、多角度多方向，培養(yǎng)靈活性。靈活性也叫變通性，是發(fā)散思維的較高層次，即培養(yǎng)學(xué)生從不同的角度靈活考慮問(wèn)題的良好品質(zhì)。8AUnit2schoollife的課篇關(guān)于美國(guó)學(xué)校生活和英國(guó)學(xué)校生活的材料，在閱讀這篇材料時(shí)，我們不但可以從英美兩國(guó)單詞差異來(lái)理解，也可以從英美文化差異來(lái)理解，甚至在有條件的情況下，加入一些媒介和輔助，加深閱讀的有效性?！　　∪?、大膽突破，培養(yǎng)獨(dú)創(chuàng)性。獨(dú)創(chuàng)性也叫新穎性，是發(fā)散思維的最高層次，也是求異的本質(zhì)所在，即培養(yǎng)學(xué)生大膽突破常規(guī)，敢于創(chuàng)新的創(chuàng)造精神。我在教學(xué)時(shí)，著重引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者敢于挑戰(zhàn)權(quán)威敢于創(chuàng)新的

3、精神。創(chuàng)設(shè)寬松的環(huán)境和氛圍，增進(jìn)民主，消除學(xué)生在課堂的緊張感、壓抑感和焦慮感。讓學(xué)生在自主探索知識(shí)的過(guò)程中，在獨(dú)立分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的過(guò)程中，學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，勇于創(chuàng)新。總之，閱讀的方法多樣，而人的思維亦是多樣，多一些思考和摸索，一定會(huì)有不同的理解。