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1、淺談小學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)音教學(xué)桂林小學(xué)潘蓉蓉《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:學(xué)生在英語(yǔ)基礎(chǔ)教育階段應(yīng)該學(xué)習(xí)和掌握包括語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)法、功能和話題等五個(gè)方面的基礎(chǔ)知識(shí)。語(yǔ)言有三大要素:語(yǔ)音、詞匯和語(yǔ)法，其中語(yǔ)音是最基本的因素。語(yǔ)音是學(xué)好語(yǔ)言的基礎(chǔ)，語(yǔ)音教學(xué)是語(yǔ)言教學(xué)的重要內(nèi)容之一。自然規(guī)范的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)將為有效的口語(yǔ)交際打下良好的基礎(chǔ).在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，教師應(yīng)特別重視語(yǔ)音教學(xué)。另外我們所用的新教材上，語(yǔ)音獨(dú)占一板塊，而且內(nèi)容更豐富了。當(dāng)然我們每個(gè)教師所關(guān)注的語(yǔ)音這一塊的考試，也形式多樣，題型新穎。因此我選了語(yǔ)音教學(xué)這個(gè)話題，和大家共同探討。語(yǔ)音教學(xué)除了以往我們所關(guān)注的音標(biāo)教學(xué)外，我
2、們還應(yīng)注重句子的讀法。包括：句子的重讀，節(jié)奏，停頓，音的變化（音的同化，不完全的爆破音，連讀和元音的省略）及語(yǔ)調(diào)。一．語(yǔ)音教學(xué)的內(nèi)容1.音標(biāo)教學(xué)音標(biāo)的教學(xué)已經(jīng)持續(xù)了幾年了，相信大家也比較有經(jīng)驗(yàn)。我就元音字母在重讀開音節(jié)和重讀閉音節(jié)中的讀法進(jìn)行歸納。1）開音節(jié)：有兩種開音節(jié)，一種叫做絕對(duì)開音節(jié)，即在元音字母后面沒有輔音字母，例如：go,we.另一種叫做相對(duì)開音節(jié)，即在元音字母后面有輔音字母（輔音字母r）除外，還有一個(gè)無聲的字母e，例如：face,like等。在重讀開音節(jié)中，元音字母a,e,i,o,u都讀它們字母表的音名。/e?//i://a?//??//u:/
3、/ju:/1）閉音節(jié)：元音字母后面有輔音字母（r除外）時(shí)，這個(gè)元音字母構(gòu)成的音節(jié)叫做閉音節(jié)。在重讀閉音節(jié)中，元音字母a,e,i,o,u分別讀作/?//e//?//?//?/或/?/2.重讀、停頓、節(jié)奏教學(xué)1）重讀的規(guī)律：一般情況下句子重讀的規(guī)律：在句子中比較重要的詞都要重讀，使這個(gè)詞的發(fā)音響亮而清晰。在句子中需要重讀的詞有名詞，動(dòng)詞，形容詞和副詞。冠詞，連接詞，介詞和人稱代詞等所謂的虛詞，一般都不要重讀。不重讀的詞的元音要弱化，按元音字母在非重讀音節(jié)中的讀音規(guī)則發(fā)音，句子的重讀以重讀符號(hào)“＇”表示。以下這些情況下，虛詞在句子中也可以重讀：a.要特別強(qiáng)調(diào)或突出
4、某個(gè)虛詞或動(dòng)詞be時(shí)。Eg:I＇didn’t＇know＇youwere＇leaving.b.在句首的介詞可以重讀：＇Onthe＇dayofhisarrivalhis＇father＇died.c.疑問代詞以及在句子中作主語(yǔ)或賓語(yǔ)的指示代詞和不定代詞要重讀：＇WhatcanI＇doforyou?d.在句末的動(dòng)詞be和助動(dòng)詞一般要重讀：Doyou＇livein＇town?------＇Yes,I＇do.e.動(dòng)詞be及助動(dòng)詞和副詞not結(jié)合在一起時(shí)要重讀：(沒有not的情況下，不重讀比較自然)＇Isn’tit＇lovely?注：當(dāng)然有時(shí)某些形容詞、副詞，甚至動(dòng)詞在句
5、中可以不重讀：Good＇morning!＇Come＇in,please.（此處的good,please等）2）停頓的教學(xué)停頓的教學(xué)相對(duì)來說還是有點(diǎn)難度的，這需要學(xué)生正確的把握句意，理解意群。我們?cè)跉w納詞組的時(shí)候輔學(xué)停頓教學(xué)，效果會(huì)更好。3）節(jié)奏的教學(xué)在句子中每個(gè)重讀音節(jié)間相隔的時(shí)間大致是相等的，在重讀音節(jié)之間的弱讀音節(jié)要讀得較快一些，這好像是音樂中的打拍子一樣。在學(xué)習(xí)句子的讀法時(shí)，特別要體會(huì)一輕一重或一重一輕的節(jié)奏感。根據(jù)上面提到的重讀規(guī)律，重讀和不重讀的詞在句中形成一強(qiáng)一弱（或一弱一強(qiáng)），一重一輕（或一輕一重）的節(jié)奏，重讀的詞與不重的詞間隔時(shí)間也有快慢，如
6、此就形成了美妙的輕重緩急的節(jié)奏。3.音的變化教學(xué)1）不完全的爆破音a.爆破音/p//b//t//d//k//g/相鄰時(shí)：前面一個(gè)發(fā)不完全的爆破音，后面一個(gè)是完全的爆破音：eg:Tedhasaba(d)col(d)today.單詞：a(c)torb./p//b//t//d//k//g/在/?//?//θ//e/的前面發(fā)不完全的爆破音：Haveyourea(d)thebookabou(t)tha(t)child?單詞：pi(c)turec./t//d/在/m//n//l//s/的前面時(shí)，/t//d/受后面這些因素的影響發(fā)生鼻化、旁流、破擦等現(xiàn)象：eg:Wehea
7、r(d)Davi(d)singlas(t)night.2)連讀教學(xué)a.在連貫的說話或朗讀時(shí)，短語(yǔ)或句子中相鄰的詞如果前一個(gè)詞的末尾是輔音，后一詞的詞首是元音時(shí)，就要連起來讀：Takealookatit.b.末尾有字母r的詞，在短語(yǔ)或句子中和以元音開始的詞相鄰時(shí)，r要讀出音來，并和后面的元音連讀。Thereisapairofshoes.注：上述的連讀是發(fā)生在句子的同一個(gè)意群中的，在意群（即短語(yǔ)或從句）之間有停頓時(shí)，兩個(gè)短語(yǔ)或兩個(gè)從句間相鄰的音不連讀：Shallwemeetateighttonight/orteno’clocktomorrow?4.語(yǔ)調(diào)教學(xué)在英語(yǔ)
8、的說話和朗讀中不但要注意句子的重讀、音的長(zhǎng)度、音的變
