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1、匕學(xué)科教學(xué)如何搞好初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)四川省廣安友誼中學(xué)(638500)李詩(shī)字(摘要]對(duì)學(xué)生而言，要著重強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)知識(shí)的把握，加強(qiáng)基本技能的培養(yǎng)；讓他們?cè)谏钪羞m學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和應(yīng)用數(shù)學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望，從而使學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)過(guò)程，提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，多與他們交流，及時(shí)改變教法和教學(xué)進(jìn)度，把學(xué)生引到正確的學(xué)習(xí)軌道中來(lái)，只有我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中勤分析，善反思不斷總結(jié)，才能提高學(xué)生數(shù)學(xué)成績(jī)。而我們教學(xué)理念和能力才能與時(shí)俱進(jìn)。[關(guān)鍵詞]初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)興趣新課程對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，我們必須用新的對(duì)進(jìn)一步學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣，將一個(gè)復(fù)雜的數(shù)學(xué)問(wèn)題不教育理念審視傳統(tǒng)
2、的課堂教學(xué)。學(xué)習(xí)是一種個(gè)性化行為。作為費(fèi)吹灰之力就解決的很到位。教師，應(yīng)當(dāng)在課堂教學(xué)環(huán)境中創(chuàng)設(shè)一個(gè)有利于張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性2創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境的“場(chǎng)所”，讓學(xué)生的個(gè)性在寬松、自然、愉悅的氛圍中得到釋學(xué)生學(xué)習(xí)初中數(shù)學(xué)是學(xué)生生活常識(shí)的系統(tǒng)化，離不開(kāi)學(xué)放，展現(xiàn)生命的活力。然而長(zhǎng)期以來(lái)，我們的課堂忽視了學(xué)生生現(xiàn)實(shí)的生活經(jīng)驗(yàn)。課堂上的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是他們生活中有關(guān)現(xiàn)個(gè)性的發(fā)展，過(guò)多地強(qiáng)調(diào)知識(shí)的記憶、模仿，壓抑了學(xué)生的主象經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)與升華。因此，教師要在教學(xué)中根據(jù)學(xué)生，教學(xué)動(dòng)性和創(chuàng)造性，最終使教學(xué)變得機(jī)械、沉悶、缺乏童心和靈性，內(nèi)容，教學(xué)環(huán)境的具體情況，營(yíng)造一種現(xiàn)實(shí)而吸引力的學(xué)習(xí)背缺乏生命活力。那么面對(duì)新課改的挑戰(zhàn)
3、，如何讓我們的數(shù)學(xué)課景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)機(jī)，打通課本世界、生活世界、網(wǎng)堂真正活起來(lái)呢?絡(luò)世界之問(wèn)的界限，尋找最佳“組合點(diǎn)”。如創(chuàng)設(shè)動(dòng)畫(huà)情境，學(xué)1精心創(chuàng)設(shè)激發(fā)學(xué)生思維活動(dòng)的情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)生對(duì)于形象的動(dòng)畫(huà)卡片、投影、實(shí)物或生動(dòng)的語(yǔ)言描述非常感習(xí)興趣，他們的思維也就容易被啟迪、開(kāi)發(fā)、激活。對(duì)創(chuàng)設(shè)的問(wèn)題數(shù)學(xué)教學(xué)是思維活動(dòng)和思維過(guò)程的教學(xué)，學(xué)生的思維很情境產(chǎn)生可持續(xù)的動(dòng)機(jī)，這種直觀是一種催化劑，給學(xué)生的學(xué)大程度上依賴于課堂的情境，以及教師的循循善誘和精心的習(xí)活動(dòng)帶來(lái)一定的生活色彩。不僅對(duì)創(chuàng)設(shè)情境產(chǎn)生表象，更重點(diǎn)撥。課堂上，提問(wèn)的設(shè)計(jì)、題目的選擇、情境的創(chuàng)設(shè)等課件都要的是增強(qiáng)了學(xué)生
4、的學(xué)習(xí)策略意識(shí)的培養(yǎng)，必將促使學(xué)生積要充分考慮對(duì)學(xué)生思維活動(dòng)的啟發(fā)性。為調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興極思維；創(chuàng)設(shè)生活情境，數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就趣，我采取了這樣幾點(diǎn)做法：在他們的周圍。1．1從現(xiàn)實(shí)生活中的常見(jiàn)問(wèn)題和學(xué)生熟悉的事物入手簡(jiǎn)化復(fù)3激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣雜問(wèn)題。在“三視圖”這一章節(jié)的教學(xué)中，有些比較復(fù)雜的立體“興趣是最好的老師?！毙畔⒓夹g(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)的有機(jī)結(jié)合，圖形很難想像，我就在課前用蘿卜、地瓜刻出模型來(lái)，讓學(xué)生有利于激發(fā)興趣、調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。凡是富有成效面對(duì)實(shí)物來(lái)解決問(wèn)題，進(jìn)而來(lái)培養(yǎng)他們的空間想像力，將問(wèn)題的學(xué)習(xí)，學(xué)生必須對(duì)學(xué)習(xí)的材料有濃厚的興趣，學(xué)習(xí)興趣是學(xué)簡(jiǎn)單化。生
5、獲得知識(shí)、拓展眼界、豐富心理活動(dòng)的最主要的推動(dòng)力，學(xué)1．2用生動(dòng)有趣的圖案和實(shí)物來(lái)代替抽象的理論知識(shí)，來(lái)調(diào)習(xí)興趣來(lái)源于好奇心，“好奇”是學(xué)生的天性，他們對(duì)新穎的、動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。相對(duì)于數(shù)學(xué)的推理計(jì)算，學(xué)生更容易對(duì)知道而沒(méi)見(jiàn)過(guò)的事物都感興趣。而傳統(tǒng)的教學(xué)無(wú)法滿足他們直觀有趣的圖案和實(shí)物產(chǎn)生興趣。在講解第一章“生活中的圖的這些要求，激發(fā)不起他們學(xué)習(xí)的積極性。將多媒體技術(shù)融入形”時(shí)，我將大量有趣的圖畫(huà)、實(shí)物帶入教室，讓學(xué)生感悟我們數(shù)學(xué)課堂，利用多媒體信息技術(shù)圖文并茂、聲像并舉、能動(dòng)會(huì)日常生活中存在著大量幾何圖形，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)能為解決生活中變、形象直觀的特點(diǎn)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)各種情境，可激起學(xué)生的各種
6、的問(wèn)題提供很大的幫助，體會(huì)到數(shù)學(xué)王國(guó)的瑰麗。感觀的參與，調(diào)動(dòng)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，激發(fā)動(dòng)機(jī)和興趣，從1．3用精彩的問(wèn)題設(shè)置吸引學(xué)生。課堂提問(wèn)是啟發(fā)學(xué)生積極而達(dá)到提高學(xué)習(xí)積極性的目的。汁算機(jī)運(yùn)用到教學(xué)工作中，既思維的重要手段，教師要善于運(yùn)用富有吸引力的提問(wèn)激發(fā)學(xué)徹底減輕了負(fù)擔(dān)，讓教師、學(xué)生把精力和注意力用到更高層次生的興趣。我在講解“日歷中的方程”一節(jié)時(shí)，我讓學(xué)生隨便圈的教學(xué)和學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)中去，又有助于師生更了解和熟悉信息技出某月日歷上一豎列上相鄰的三個(gè)數(shù)，將這三個(gè)數(shù)的和告訴術(shù)，使教學(xué)效果顯著提高。我，我就能猜出這三個(gè)數(shù)是多少。這個(gè)問(wèn)題一下子把學(xué)生調(diào)動(dòng)4營(yíng)造創(chuàng)新氛圍。提高學(xué)生創(chuàng)造思維能力了起來(lái)
7、，學(xué)生迫切的想知道我是如何猜出這三個(gè)數(shù)的，學(xué)習(xí)熱培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維，開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力是素質(zhì)教育情高漲。的重要內(nèi)容。針對(duì)以往教師教什么，學(xué)生就記什么——不思索1．4用數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)和游戲吸引學(xué)生。在新的實(shí)驗(yàn)教材中設(shè)置了或少思索，教材上是什么樣的問(wèn)題題型，學(xué)生就只會(huì)解什么樣大量的實(shí)驗(yàn)和游戲，我對(duì)這些資源進(jìn)行了充分的利用，寓教于的題型，缺乏靈活性、創(chuàng)造性等種種不良情況的存在，今后數(shù)樂(lè)，取得了很好的效果。例如在講解概率的有關(guān)知識(shí)時(shí)，教材學(xué)教師應(yīng)當(dāng)主動(dòng)大膽實(shí)
