如何搞好初中數學教學-論文.pdf

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1、學罘霉輔導淺談初中物理教學中的實驗教學@李積蘭摘要：作者根據自己多年的教學實踐，總結出怎樣抓住初中物理實驗間，(如不能達到目的，則需移動，并記下游碼的位置)。在此過程中，不教學中的幾個要點，即一堂完整的物理實驗課，應注重觀察、調整、動手、記能用力太猛，否則易于損壞刀刃，減少托盤天平的靈敏度，加大實驗的誤錄、總結、歸類。只有掌握這些要點，才能使教師在物理實驗教學中做到得差，而且每一次進上步的調節(jié)，都應在天平靜止以后才能進行。心應手，運用自如；也才能使學生所做實驗及相關知識牢固掌握。在電流表或電壓表的機械調零上，由于電流表或電壓表長期的使關鍵詞：物理實驗；技能操作

2、；要點環(huán)節(jié)用、運輸等因素，使指針不能準確地指回零刻度處，一般我們都采取機械調零的辦法i先找到刻度盤中下部找到調零的螺絲，用平字起，慢慢旋物理學是-I'1以實驗為基礎的科學，所有的物理知識，包括概念、規(guī)動，使指針指回零刻度處，操作的過程中，眼睛應始終盯住刻度盤，旋動律、定理、定律等，都是在實驗的基礎上建立起來的，所以實驗教學是物的手腕要用力均勻。理教學中一個必不可少，而且相當重要的環(huán)節(jié)。當我們在教授學生物理三、記錄數據知識的過程中，若能巧妙的演示和指導學生實驗，對學生掌握和運用知在實驗中，正確的讀取和記錄數據，它包括：讀取的姿勢(例：刻度尺識，激發(fā)學生學習興趣、

3、培養(yǎng)學生嚴謹求是的科學態(tài)度，將起著不可估量數值的讀取時，眼睛應水平垂直或豎直垂直刻度)；讀取的方法(讀到分的作用。我現在就幾年來的教學實驗經驗積累，提幾點建議和看法，以度值的下一位)和準確的記錄(數字與單位要準確)。在此過程中，我們供大家作參考。一堂完整的物理實驗課，應注重如下幾要點：可以通過多媒體演示錯誤的讀取姿勢或方法，加深學生對錯誤和差的了一、觀察和了解解，加強學生對動手操作的掌握。同時，也應注重實驗的事實，而不能任“觀察和了解”是所有實驗的第一個要求，它包括對實驗器材的選意加大或減小實驗數據，有意迎合實驗的真實結果，應著力培養(yǎng)學生實取，器材的使用規(guī)則，

4、器材的使用范圍，以及器材的精確度等，要有一個事求是的科學態(tài)度。詳盡的了解。例如：測量教室的長度，我們是選用米尺還是選用皮尺呢?四、總結分析因為測量工具的米尺和皮尺，最顯具的特點是它們測量范圍一一量程不對于記錄的數據由于操作者不同，實驗器材的不同，操作方法的不同同。如果用米尺就必須采用重復測量的方法，即使方法和操作都正確，等因素，可能導致同一實驗結果的不同。我們應及時加以總結和分析。幫但仍加大了實驗的誤差，而皮尺可以一次性測量，有效地減小了誤差。助學生分析哪些是錯誤導致的結果，哪些是誤差造成的原因，與學生共同使用前，我們還用“看”它零刻度的位置，零刻度是否磨損，

5、以及它的分度探求對實驗器材和實驗方法的改進。進一步激發(fā)學生學習興趣，拓寬他們值。這些因素直接關系到我們是否操作恰當，讀數是否準確的問題。的思維。例：做動滑輪可以省一半力的實驗過程中，實驗的結果與理論的在體溫計的使用上，體溫計作為一種特殊的溫度計，它有著與其他溫數值存在偏大的現象，我們應幫助學生指出，這并不是錯誤實驗的原因，而度計顯具的不同點，(1)量程不同：其它溫度計量程一般是從一100℃致是由于摩擦力存在的導致的結果，為了使實驗結果更趨于理想，我們應想100℃甚至更大。而體溫計的量程只是從35~C到42。(2)構造不同：體辦法，減少摩擦(學生分組討論，老師加

6、以歸納和總結)。溫計有一纖細的縮121而其它溫度計沒有，構造不同導致使用上的不同，體五、整理歸類溫計讀數時可以離開被測物，而其它溫度計不允許。更應值得注意的是：實驗器材的適當選取，實驗過程的正確操作，實驗數據的準確讀取，每次使用體溫計之前，要“看”水銀柱是否退回玻璃泡，如果沒有，需甩幾記錄和分析，并不意味著實驗的完整結束。實驗后器材的歸類、整理是下，否則使用時可能導致數據的不真實：如：已知甲、乙兩人的體溫分別為各類實驗的掃尾工作，也是一個不可忽視的工作，它培養(yǎng)學生愛護儀器，38℃和37．5℃，測量完甲的體溫以后，醫(yī)生忘了甩幾下，又直接去測量乙的培養(yǎng)學生有始有終

7、的科學態(tài)度的重要內容。體溫，這時體溫計上顯示的數據將不會是37．5℃而是38℃?？偠灾虾靡惶蒙鷦拥?，成功的物理實驗課，以上這六個要點缺二、調整或調試一不可，只有掌握這些要點，才能使自己在物理實驗教學中做到得心應手，“調整或調試”，它是進行實驗的一個準備階段，調整或調試的正確運用自如，也才能使學生所做實驗及相關知識牢固熟練掌握。既能使老師與否對實驗的成功有決定性的作用。對部分需要“調”的實驗儀器，應注輕松教學，又能使學生愉快接受，從而使物理實驗教學收到良好的效果。重怎樣正確的“調”。最好當學生的面示范一次或幾次。例如：托盤天平的詞平衡，首要條件是要將托盤

8、天平放在水平桌面上，然后才能調平，在(