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《在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣-論文.pdf》由會員上傳分享,免費在線閱讀,更多相關(guān)內(nèi)容在行業(yè)資料-天天文庫。
1、在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣口欽州市欽南區(qū)沙埠鎮(zhèn)中心小學(xué)黃德均【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué)激發(fā)興趣鞏了喜羊羊分蘋果的情境:慢羊羊村長讓喜方式來獲取知識,他們的能動性和創(chuàng)造性固練習羊羊把4個蘋果平均分給兩只小羊,再把得到充分發(fā)揮,對知識的掌握更加牢固,【中圖分類號】G【文獻標識碼】A2個蘋果平均分給兩只小羊,讓學(xué)生用手思維能力得到更大的發(fā)展。同時,通過合【文章編號】0450—9889(2014)01A—指個數(shù)表示分的結(jié)果,最后讓喜羊羊把1作學(xué)習方式,有效消除了學(xué)困生的自卑O115-02個蘋果平均分給兩只小
2、羊。這時同學(xué)們感,平時不愛說話的學(xué)生敢于發(fā)表自己的面面相覷,議論起來,不知如何用手指表意見,優(yōu)等生在幫助其他同學(xué)的過程中,古代的教育家孑L子說:“知之者不如示。筆者趁機問:“為什么不表示了?”學(xué)生也會產(chǎn)生一種自豪感,全體學(xué)生在這種好之者,好之者不如樂之者?!毙睦韺W(xué)告訴們說每只小羊分得半個蘋果,不知用手指“平等、協(xié)作”的學(xué)習過程中大大提升了學(xué)我們,人腦的興奮中心集中在某一個點怎樣表示。筆者順勢引導(dǎo):“一半在數(shù)學(xué)上習數(shù)學(xué)的興趣,提高了課堂教學(xué)效率。上,它對這一點就產(chǎn)生強烈的持久的識該怎樣表示呢?這節(jié)課就
3、讓我們和小羊一(二)化抽象為形象,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習記。當一個人對某種事物產(chǎn)生興趣,他就起來探討研究吧!”這—情境的創(chuàng)設(shè)由學(xué)生興趣會去探究、去追求。學(xué)生一旦對學(xué)習產(chǎn)生熟悉的動畫人物喜羊羊分蘋果人手,并通新課程標準指出:‘‘教學(xué)時,要通過操了興趣,必定成為他學(xué)習的內(nèi)在動力。學(xué)過用手指表示這一游戲,讓學(xué)生產(chǎn)生認知作觀察,引導(dǎo)學(xué)生進行比較、分析、綜合,生的學(xué)習興趣,既是反映學(xué)生學(xué)習效率的上的沖突,激起學(xué)生的求知欲,調(diào)動了學(xué)生在感性材料的基礎(chǔ)上加以抽象、概括,進重要標志,也是衡量教師教學(xué)成敗的重要的學(xué)習積極性,
4、使學(xué)生對新課的學(xué)習有“一行簡單的判斷、推理?!痹诮虒W(xué)中,我們要體現(xiàn)。如何激起學(xué)生的學(xué)習興趣,使學(xué)生見鐘情”的感覺。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中,很多新解決數(shù)學(xué)知識的抽象性與形象性之間的的學(xué)習變被動為主動,從而提高教學(xué)質(zhì)課導(dǎo)入都可以用貼近學(xué)生的生活實際、與矛盾,充分利用直觀教學(xué)的各種手段,調(diào)量,成為我們不斷探索的重要課題。筆者學(xué)生生活息息相關(guān)的素材來創(chuàng)設(shè)情境,以動學(xué)生的各種感觀,深化學(xué)生的感知。在此談?wù)勛约涸诮虒W(xué)中培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)吸引學(xué)生的注意力,激發(fā)他們的學(xué)習興趣。1.通過動手操作,激發(fā)學(xué)習興趣。動習興趣的一些做
5、法。二、充分利用課堂資源,使學(xué)生“欲手操作是探索發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識的重要手段一、新穎的開課導(dǎo)入,使學(xué)生“一見罷不能”和途徑。如教學(xué)平行四邊形面積計算公式鐘情”(一)開放的小組合作,激發(fā)學(xué)生的的推導(dǎo),可讓學(xué)生把準備好的平行四邊形“良好的開端是成功的一半”。課堂教學(xué)習興趣紙張通過動手剪和拼,平移后得到一個長學(xué)也是如此,一節(jié)課能否有個好的開頭,兒童本身具有好動合群的天性,教師方形,從而引出兩者之間的聯(lián)系,使學(xué)生理直接關(guān)系到這節(jié)課的成敗。如果教師一通過小組成員合作學(xué)習,能使他們的學(xué)習解和掌握平行四邊形面積的計算公
6、式,滲上課就照本宣科,平鋪直敘,學(xué)生容易產(chǎn)主動性得以發(fā)揮,個性得到張揚。適時運透轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想。又始教學(xué)圓的周長時,生厭倦情緒及抵觸心理,因此,教師要盡用合作方式進行教學(xué),學(xué)生的學(xué)習興趣會可讓學(xué)生親自動手量一量,發(fā)現(xiàn)周長與直徑可能一開始就把學(xué)生的注意力吸引住。不斷提高。如在教學(xué)“解決問題的策略”中的關(guān)系。這樣,學(xué)生在畫、量、剪、拼的過程教師必須依據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生的實際,精的“一一列舉”的策略學(xué)習中,筆者讓學(xué)生中感知了相關(guān)知識,運用遷移、類推、轉(zhuǎn)化心設(shè)計好每節(jié)課的開講導(dǎo)語,用平中有奇分成4人小組,組內(nèi)
7、成員分工,有記錄的、等方法探索數(shù)學(xué)知識的內(nèi)在聯(lián)系,學(xué)生在的導(dǎo)語激起學(xué)生的好奇心,使他們主動參發(fā)言的、檢查的。大家相互協(xié)作,互相啟“做”的過程中興趣得到了激發(fā)。與到學(xué)習中來。教師可以根據(jù)教材提出發(fā),互相幫助,通過收集和整理資料,共同2.充分利用實物或多媒體等直觀演一個有趣的問題,或講一個小故事,或進探討,達成知識的優(yōu)化;通過交流,大家相示,激發(fā)學(xué)習興趣。教學(xué)過程中適當?shù)闹毙星捌谘芯啃詫W(xué)習等形式導(dǎo)人?;ピu價,取長補短形成共識,找出了“一一觀演示可以化抽象為形象,化復(fù)雜為簡如教學(xué)分數(shù)的初步認識時,筆者創(chuàng)設(shè)
8、列舉”策略的最佳方案。學(xué)生們通過這種單,例如教學(xué)圓柱和圓錐的特征時,可以優(yōu)化初中化學(xué)教學(xué)的兩種嘗試口玉林市玉州區(qū)第五中學(xué)盧美芳【關(guān)鍵詞】初中化學(xué)實驗課教學(xué)質(zhì)量題等,演示實驗一律由教師來完成,學(xué)生異?;钴S,人人參與,熱情高漲。然后總結(jié)【中圖分類號】G【文獻標識碼】A在教師的指導(dǎo)下觀察。學(xué)生實驗,也不太和歸納實驗結(jié)果,并將之與教材結(jié)論進行【文章編號】0450—9889(2014)01A一重視學(xué)生自主探究能力的培養(yǎng),只是把它比較。學(xué)生經(jīng)過實驗之后,已經(jīng)形成了一0116-02