如何提高生物課堂教學(xué)效率-論文.pdf

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1、中學(xué)課稚輔2O14年9如何提高生物課堂教學(xué)效率@陳云貴摘要：實(shí)際教學(xué)中生物課較少，而教學(xué)內(nèi)容又較多。而且很大一部師在備課時(shí)應(yīng)該多收集一些與課堂知識(shí)有關(guān)又運(yùn)用到實(shí)際生活中的例分學(xué)生對(duì)這門(mén)學(xué)科不重視。因此提高生物課堂的教學(xué)效率，讓學(xué)生在有子，還有一些演示實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生感覺(jué)生物知識(shí)能學(xué)以致用，每堂生物課都限的40分鐘內(nèi)盡可能的記住重要知識(shí)點(diǎn)是最切實(shí)可行的方法。能讓他們耳目一新，豐富自己的見(jiàn)聞，充實(shí)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，從而就可以關(guān)鍵詞：高中生物；學(xué)習(xí)興趣；課堂效率提高學(xué)習(xí)興趣。2．開(kāi)展有成效的生物校本教研活動(dòng)教研組是開(kāi)展校本教研的實(shí)新課程改革理念下，如何提高課堂教學(xué)的效率，是當(dāng)前急需解決的體，也是教

2、師專業(yè)化發(fā)展的依托。加強(qiáng)教研組的建設(shè)與發(fā)展，是推動(dòng)學(xué)問(wèn)題。中招考試中生物不記人總分值，導(dǎo)致高中生物被大家忽視，但對(duì)校每位教師專業(yè)化發(fā)展的一個(gè)有效抓手。要重視設(shè)計(jì)和組織好每次生整個(gè)社會(huì)和學(xué)生來(lái)說(shuō)生物卻是一門(mén)非常有用的學(xué)科。對(duì)此，我們生物老物教研活動(dòng)，做到有主題、有分工、有討論、有總結(jié)，建立有良好合作氛圍師更要充分的利用課堂，讓課堂充滿活力，讓學(xué)生能樹(shù)立正確的科學(xué)觀的生物團(tuán)隊(duì)；應(yīng)以案例研究及反思為主要的生物教研活動(dòng)方式，建立規(guī)點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。我們要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念和教學(xué)范有效的活動(dòng)方式，爭(zhēng)取使不同的教師都能從每次活動(dòng)有收獲、有提高，方式，努力提高課堂教學(xué)效率。善于通過(guò)活

3、動(dòng)使教師心得從理性認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)化為教學(xué)成果，促進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的一、注重引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣理性升華，從而能有效地促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展。俗話說(shuō)“興趣是最好的老師”，學(xué)生如果喜歡生物，愿意去學(xué)，那么自3．優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，提高教學(xué)效率優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，就是蔣然就能集中精力，主動(dòng)參與課堂，學(xué)習(xí)效率就能提高。例如在學(xué)習(xí)“人的教學(xué)的基本要素設(shè)計(jì)成一個(gè)優(yōu)化的組合方式和運(yùn)用流程，保證教學(xué)活動(dòng)由來(lái)”時(shí)，學(xué)生不僅知道了人的由來(lái)，知道了胚胎的發(fā)育過(guò)程，更明白了有條不紊地進(jìn)行，課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化，應(yīng)根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容和教母親十月懷胎的艱辛與分娩的痛苦，從而增強(qiáng)了感恩之情，對(duì)宏揚(yáng)“尊老學(xué)實(shí)際情況，科學(xué)、合理地安排教學(xué)環(huán)

4、節(jié)，每個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)要求應(yīng)明確教愛(ài)幼”的中華民族精神有著重要意義。學(xué)習(xí)了“人的性別遺傳”后，就很學(xué)內(nèi)容、教師指導(dǎo)活動(dòng)及學(xué)生活動(dòng)安排，體現(xiàn)啟發(fā)性和“雙向性”；教學(xué)環(huán)好的了解了生男生女決定于男性，這對(duì)于“重男輕女”思想傳統(tǒng)觀念無(wú)凝節(jié)之問(wèn)的過(guò)渡要自然、銜接緊湊，要突出重點(diǎn)環(huán)節(jié)，時(shí)間分配合理。例是最有力的抨擊。生物學(xué)知識(shí)的重要作用不僅僅局限于此，它與醫(yī)學(xué)、如，在進(jìn)行章節(jié)復(fù)習(xí)時(shí)，可以采用“活化應(yīng)用”模式，其基本程序?yàn)椋褐R(shí)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)、林業(yè)、牧業(yè)上和漁業(yè)等方面也有著密不可分的關(guān)系。通過(guò)學(xué)再現(xiàn)——梳理活化——發(fā)散應(yīng)用——反饋練習(xí)四個(gè)階段。該模式的基習(xí)理論與實(shí)踐相結(jié)合不斷的強(qiáng)化生物學(xué)科的重要性，引起學(xué)生

5、學(xué)習(xí)興本內(nèi)涵是將知識(shí)歸納梳理，弄清其聯(lián)系和區(qū)別，并活學(xué)活用知識(shí)的一種趣。還可以充分發(fā)揮生物學(xué)科的教學(xué)特色，例如：教學(xué)模式。此模式以知識(shí)鞏固為基礎(chǔ)，側(cè)重能力發(fā)展，能培養(yǎng)學(xué)生靈活1．借助實(shí)驗(yàn)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)我們都知道：生物學(xué)是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的應(yīng)用知識(shí)、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。一門(mén)學(xué)科，借助實(shí)驗(yàn)還可以訓(xùn)練學(xué)生的科學(xué)思維方法，培養(yǎng)學(xué)生的多種4．講練結(jié)合，鞏固課堂教學(xué)效果反饋練習(xí)是檢驗(yàn)本堂課內(nèi)容掌握能力(如思維能力，創(chuàng)新能力等)。因此在生物課堂教學(xué)中充分開(kāi)展演示程度的重要手段。對(duì)于高中的學(xué)生，課后布置練習(xí)往往不能落實(shí)，因此實(shí)驗(yàn)和學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，發(fā)揮學(xué)生在課堂』的主體地位，能豐富課堂教學(xué)，盡管課時(shí)有限

6、，教師也要盡量合理安排，講練結(jié)合，當(dāng)堂反饋。反饋當(dāng)堂給學(xué)生形象、生動(dòng)、真實(shí)感，提高課堂的效率?；軌蜓杆贆z測(cè)效果，薄弱的地方可以通過(guò)布置學(xué)生閱讀教材或是通過(guò)2．借助投影、視頻等有效教學(xué)生物教學(xué)中為了避免枯燥，教師可課后的練習(xí)再作鞏固，能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)解決問(wèn)題。高中的生物以利用實(shí)物、標(biāo)本、模型等直觀教具，也t叮以利用投影、視頻等，化靜為教材每一節(jié)后都有一份課后練習(xí)，但聯(lián)系的設(shè)置不一定是講完課后，我動(dòng)，化抽象為具體，變復(fù)雜為簡(jiǎn)單，吸引學(xué)生注意力，是他們處于一種快常常把它們穿插在課堂中，講完一個(gè)知識(shí)點(diǎn)就適當(dāng)利用后面的習(xí)題，這樂(lè)的學(xué)習(xí)情緒中，從而受到良好的教學(xué)效果。轉(zhuǎn)貼于中國(guó)論文下載中

7、心樣不僅馬上鞏固，而且能讓學(xué)生“學(xué)以致用”，解決實(shí)際問(wèn)題，增加學(xué)生的二、優(yōu)化教學(xué)課堂。向課堂要效率成就感。有時(shí)我也會(huì)在一上課的時(shí)候就布置一些練習(xí)，用來(lái)復(fù)習(xí)前面的我認(rèn)為，要提高高中生物課堂教學(xué)的效率，應(yīng)該從以下幾點(diǎn)做起：知識(shí)，引入新課。1．充分完善地備課，是教學(xué)過(guò)程成功關(guān)鍵教師備好課是提高高中總之，提高生物學(xué)課堂教學(xué)效率是整個(gè)生物新課程改革的關(guān)鍵，是生物課堂教學(xué)效率的關(guān)鍵因素。教學(xué)計(jì)劃靠每一節(jié)課去落實(shí)，教師沒(méi)做實(shí)施素質(zhì)教育和提高教學(xué)質(zhì)量的中心環(huán)節(jié)。在時(shí)間緊任