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1、—上遮墅被歧視學(xué)生的內(nèi)心世界，從而形成共同感受。在學(xué)生交往中，擁有同理心是增進(jìn)相互理解、促進(jìn)相互_觀真眠帖．_／接納的一種有效方法。當(dāng)學(xué)生們都能夠用同理心去郭紹春：教育在后，尋找歧視本源為先和同學(xué)交流的時(shí)候，學(xué)生之間的歧視行為也就不復(fù)學(xué)生之間發(fā)生歧視行為，首先不是教育，而是存在了。(江蘇省南京市浦口區(qū)河西中學(xué)210031)先要了解。只有尋找到“本源”，弄清楚這種歧視行為是“鬧著玩，開玩笑”，還是“有意為之，故張保泉：故事引領(lǐng)。用尊重?fù)Q來尊重意搗亂”，抑或是“看熱鬧，瞎起哄”，還是因?yàn)槟嘲嗌蠈W(xué)生小靜長相一般，學(xué)習(xí)上反應(yīng)較慢
2、，成些原因施以報(bào)復(fù)??我們處理起來才會(huì)得心應(yīng)手，績也不好，大家覺得和她不是一類人，有些歧視才會(huì)找到更好的解決辦法，而這也是對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的她。為此，我通過講解林清玄的《心靈上的百合花一種體現(xiàn)。這就如同在醫(yī)療中，患者的外在表現(xiàn)可開》的故事，告訴學(xué)生們：班上有的同學(xué)就如那山能一樣，但內(nèi)在的病因卻常常大不一樣，要對(duì)癥下中的一株百合花，雖然現(xiàn)在它看起來不美麗，但并藥、有的放矢，方可藥到病除。(吉林省白山市撫不代表她就沒有自己的尊嚴(yán)，沒有自己的夢(mèng)想。只松縣第八中學(xué)134506)有尊重別人，才能換來別人的尊重，才能讓夢(mèng)想花開??此后，班
3、上的歧視現(xiàn)象明顯減少了。我想，管福泉：換位思考。以“同理心”增進(jìn)了解在孩子們的成長歷程中，難免會(huì)有這樣那樣偏激的學(xué)生之間出現(xiàn)歧視行為，往往是因?yàn)楸黄缫晫W(xué)想法。老師不能簡單粗暴地強(qiáng)制學(xué)生改進(jìn)，而要通生存在某種缺陷。因此，作為班主任，我們要學(xué)會(huì)過多種方式引導(dǎo)、引領(lǐng)、體驗(yàn)，讓學(xué)生們意識(shí)到自用同理心理論來引導(dǎo)學(xué)生，即教育學(xué)生把自己擺在己的問題，進(jìn)而去改善，這樣才會(huì)取得更好的效被歧視學(xué)生的位置，設(shè)身處地地體驗(yàn)、感受、理解果。(河南省新鄭市新村鎮(zhèn)第二初級(jí)中學(xué)451150)特別提示：警惕歧視背后的“隱性歧視”證幫她保密。她含淚說道：“
4、我父母長年在上海打工，對(duì)我很少關(guān)心，只是給我一些錢。我特別矮，她的歧視勻葉勺被歧視又特別胖，班上多數(shù)同學(xué)都不愛理我。之前語文老師讓我們自己搭配座位時(shí)，沒有同學(xué)愿意與我同陳銀珠桌。只有小妮愿意和我玩，可她有條件——給她買禮物。我已經(jīng)給她買了好多次，這次是小妮要我送一天清早，學(xué)生小嚴(yán)和她家長一起來到我的辦給她生日禮物。我給她買了生日蛋糕、鞋子、書公室。剛一見面，她媽媽就哭著對(duì)我說：“陳老師，包、手套、帽子等禮物，共消費(fèi)600元，剩下的小嚴(yán)最近經(jīng)常從家里拿錢，少則幾塊，多則幾十、400元現(xiàn)金也被她要去了。小妮說，要是不給就不上
5、百，上周六她竟私自拿走1000元現(xiàn)金，并全部跟我玩，并警告我不要告訴別人，還說我能和她這拿來給同學(xué)小妮買東西了。我們?cè)谕鈷赍X也不容么漂亮的同學(xué)做好朋友是我的驕傲。”易，您看怎么辦啊!”當(dāng)天下午，我單獨(dú)叫小妮到辦公室訂正作業(yè)，送走家長后，我讓小嚴(yán)如實(shí)告訴我一切，并保并借機(jī)問她：“老師對(duì)你怎么樣?你的衣服真漂亮，02013年第1O期49璺-整型是你爸媽給你挑的?老師看你好像很不開心呢?”??她含著眼淚不住地點(diǎn)頭說：“老師，您對(duì)我很好。?‘那你為什么不開心，能告訴老師嗎?”她哽“他們用那種眼光看我!"咽得語無倫次，最終道出了實(shí)
6、情，情況和小嚴(yán)反映的大致相符。于麗霞根據(jù)調(diào)查分析，我得出：小嚴(yán)由于長年沒有和父母一起生活，缺少父母的教育和關(guān)愛而感到孤獨(dú)，且養(yǎng)成了用蠻橫來表現(xiàn)自己，用金錢來填補(bǔ)自一天，我剛來到學(xué)校，就被許多等在校門口的己心靈的空虛，掩蓋自己長得又矮又胖的缺點(diǎn)。同孩子圍上來。原來，有人在班里罵人并打人了，聽樣，小妮也因缺少家庭疼愛而怕被同學(xué)奚落，于是起來情況非常嚴(yán)重。借小嚴(yán)的弱點(diǎn)，要求對(duì)方為自己購買禮物，以此來來到辦公室，打人者小A已經(jīng)站在我辦公室慰藉其受傷的心靈。這是她們之間出現(xiàn)歧視行為的門口。沒想到，他開El便理直氣壯地說：“我罵人根
7、源。是不對(duì)，可是他們用那種眼光看我，也太氣人了!鑒于此，我請(qǐng)來雙方的家長，并且通過單獨(dú)溝所以我才動(dòng)手的!”他的語氣中，帶著幾分不忿和通，講述不同的事例，說明孩子需要良好的家庭教委屈。育。我告訴家長，他們的教育觀念、教育態(tài)度、教聽到這個(gè)理由，我吃驚地問道：“他們用什么育方法以及個(gè)人行為都會(huì)對(duì)孩子的思想品德、心理眼光看你?”他委屈地說：“非常鄙視的眼光!''我素質(zhì)、學(xué)習(xí)習(xí)慣、社會(huì)適應(yīng)能力的發(fā)展產(chǎn)生不同程平靜地問他：“如果你聽到別人罵人，你會(huì)用欣賞度的影響。家長應(yīng)盡最大努力讓孩子生活在一個(gè)溫的眼光看他嗎?”他低下頭，小聲說：“
8、不會(huì)?！避昂湍?、相互理解、相互支持、相互激勵(lì)的家庭“那你覺得做什么事可以讓別人用欣賞的眼光看中，而且家長只有擺正自己家長的位置，才能使孩你?”“做能讓別人欣賞的事?！??經(jīng)過一番交談子健康成長。后，他認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，然后平靜地離開了。在我的鼓勵(lì)下，事發(fā)后的第三天上午，小妮在小A走后，我的心里久久不能平靜。這是我父親
