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1、第11卷第2期讀與寫雜志2014年2月Vo1．11No．2ReadandWritePeriodicalFebruary2014拼音教學(xué)點(diǎn)滴談王開富(貴州省興仁縣屯腳鎮(zhèn)馬路河小學(xué)貴州興仁562300)中圖分類號：G623．2文獻(xiàn)標(biāo)識碼：C文章編號：1672-1578(2014)02—0197-01掌握漢語拼音是學(xué)好普通話最好的工具，然而，拼音是小學(xué)點(diǎn)，學(xué)生喜歡一些順口的兒歌，把兒歌放到拼教學(xué)，使孩子們教學(xué)的第一道難關(guān)．也是小學(xué)教學(xué)中最枯燥乏味的內(nèi)容之。的口街得到鍛煉．即糾正l『錯(cuò)誤的讀音，還讓孩子們存朗讀中感如何把枯燥的教學(xué)內(nèi)容，通過適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法和教學(xué)
2、手段使之受到了語言的魅力，得到事半功倍的教學(xué)效果。經(jīng)過啟發(fā)、觀察，變得生動(dòng)有趣，從而最大限度地激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生享受學(xué)拼孩子們的思維一經(jīng)打開，往往有許多精彩的歌訣不經(jīng)意就產(chǎn)生音的樂趣呢?就此，筆者結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，談一些體會(huì)。了：“烏鴉做窩uuu，小魚吹泡泡nnn，傘柄朝上fff，傘柄朝1激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣下ttt，像個(gè)6字bbb，6字反寫ddd，像個(gè)9字qqq，9字興趣是學(xué)好知識的首要因素．讓學(xué)生對學(xué)習(xí)漢語拼音充滿反寫PPP，9字加勾ggg，一把椅子hhh等等。這樣運(yùn)用兒歌興趣是關(guān)鍵。在拼音教學(xué)中，如果總是告訴學(xué)生這是什么、怎么幫助學(xué)生理解．學(xué)生易
3、于接受，也記得快。讀、怎么記．久而久之必定會(huì)造成學(xué)生的厭煩情緒。如何調(diào)動(dòng)學(xué)(2)我說你猜?？纯谛筒虏吕蠋熞x什么音，如aoe；還可生的積極性呢?以是老師說字母的形狀，學(xué)生說字母。如師說：兩個(gè)門洞，生說：兒歌由于其朗朗上口、通俗易懂的特點(diǎn)而受到了學(xué)生的喜13mlq～個(gè)門洞——nnn。也可以做手勢．猜字母。如：區(qū)別愛．．在教學(xué)中，把大量的兒歌引入課堂，使兒歌成為提高漢語拼h一(1、p—q。嗇教學(xué)效果的一條有效途徑。筆者在開始教學(xué)漢語拼音時(shí)，把(3)幫拼音找家。當(dāng)學(xué)生學(xué)完所有的拼音字母時(shí)，就要進(jìn)行每個(gè)字母都會(huì)編一句兒歌，便于學(xué)生記住它們的音和形。如：字母歸類
4、。筆者讓他們給拼音字母造個(gè)家，町以住在小屋里，可“小姐姐愛唱歌，張大嘴巴aaa”．“清晨公雞喔喔叫，圓圓嘴巴以住在云寶寶的肚子里．可以在大樹里安家還可以在小鳥的身oOO”當(dāng)教學(xué)漢語拼音第3課，講到“b”的字形時(shí)，筆者說“小姐上??，分別給聲母、前鼻韻母和后鼻韻母、整體認(rèn)瀆音節(jié)造個(gè)咀聽廣播，右下半圓bbb”。并引導(dǎo)學(xué)生左手舉起伸直，右手做半家，同時(shí)提醒孩子們可不要讓拼音寶寶住錯(cuò)了地方。這時(shí)孩子們圓放在左手下方成“b”。學(xué)到聲母?P’時(shí)，筆者問“你準(zhǔn)備怎么記都高高興興地畫起來，一邊還在動(dòng)腦想想這個(gè)拼音是屬于哪個(gè)住P的樣子呀?”一名學(xué)生在筆者的啟發(fā)下學(xué)著編了
5、句兒歌“小家里的，這樣孩子在畫畫的過程中就掌握了拼音字母的分類了。弟弟爬山坡，右上半圓PPP?！惫P者昕后大加表揚(yáng)。再問：誰用動(dòng)4聯(lián)系生活。拓展渠道作做出?P’的樣子?馬上有很多小手舉得高高的，爭著回答：左在設(shè)計(jì)拼音練習(xí)時(shí)．筆者經(jīng)常和實(shí)際生活聯(lián)系起來，如在學(xué)手舉起伸直，右手成半圓放在左手的右上方成“P”。后來的漢語完所有的字母時(shí)，筆者讓學(xué)生拼出自己的名字．并寫下來。也可拼音學(xué)習(xí)．基本上是學(xué)生自己編兒歌記字母．筆者只是稍加指以用拼音寫出家里人的姓名，如果不會(huì)寫就去翻查字母表。每個(gè)點(diǎn)。如“小朋友們來瞎摸，兩個(gè)門洞mmm”，“椰子樹上椰子多，左學(xué)生都十分認(rèn)真地
6、去完成這個(gè)作業(yè)，做對的學(xué)生個(gè)個(gè)都很高興，i右eieieie”，“我愛北京天安門，左a右1"1allallal”“兩個(gè)覺得自己很了不起。每天筆者都要求學(xué)生制作一張拼音卡片，可朋友挨一起．左a右iaiaiai”等等，這樣不僅讓學(xué)生對學(xué)習(xí)以是你周圍經(jīng)?？吹降氖挛?，如：電燈、電視機(jī)、書包、鉛筆等詞漢語拼音產(chǎn)生了濃厚的興趣，同時(shí)也使學(xué)生的語言得到了發(fā)語的拼音。展。說說你看到過哪些動(dòng)物，比比哪個(gè)小朋友知道動(dòng)物的名字2創(chuàng)設(shè)語境．發(fā)揮想象最多。孩子們都很踴躍地舉手回答．要求學(xué)生用音節(jié)把動(dòng)物的名漢語拼音是枯燥無味的，要想讓學(xué)生想學(xué)、樂學(xué)，就要變無字寫一寫、再試著把它拼出
7、來，這樣，學(xué)生已經(jīng)會(huì)念動(dòng)物的名字趣為有趣。要充分利用教材，聯(lián)系生活、學(xué)習(xí)實(shí)際，創(chuàng)設(shè)語言環(huán)了，在已有的生活經(jīng)驗(yàn)上就變得容易多了。同時(shí)，讓他們說說自境．讓音節(jié)在語言環(huán)境中反復(fù)出現(xiàn)，使學(xué)生熟練掌握、鞏固、運(yùn)用己了解的小動(dòng)物的一些特點(diǎn)，還可以配合動(dòng)作表現(xiàn)出來。這樣，漢語拼音的技巧，最大限度地發(fā)揮漢語拼音多功能的作用?？杉仍鰪?qiáng)了學(xué)生的拼讀能力．又發(fā)展了他們的口頭語言表達(dá)能力。以通過情境圖、編故事、表演編兒歌、做手勢等途徑讓學(xué)生生動(dòng)5運(yùn)用肢體語言．激發(fā)學(xué)習(xí)熱情有趣地學(xué)拼音。漢語拼音部分有幾十幅富有啟發(fā)性的插圖，利低年級學(xué)生，特別是一年級的孩子．他們的興趣持續(xù)時(shí)間不
8、用聲母音的插圖，幫助學(xué)生練習(xí)發(fā)音。如學(xué)習(xí)g這個(gè)聲母時(shí)，筆長，對于新鮮的事物比較感興趣．但要使他
