談拼音教學(xué)-論文.pdf

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1、綜合教育M!O生T臟蔓IuL塑ANlD2初中英語寫作教學(xué)的現(xiàn)狀、策略與途徑梁兆秀楊茂麗(臨沂傅莊中學(xué))1英語寫作教學(xué)現(xiàn)狀價(jià)意見對(duì)自己作文進(jìn)行第一修改，并給出評(píng)價(jià)。初中生的英語詞匯量較小，對(duì)詞匯、句型等不能正確應(yīng)用，英語表達(dá)2．2．2生生互相評(píng)價(jià)。作文評(píng)價(jià)通常以教師為主，教師掌握著評(píng)價(jià)的權(quán)的句子語法混亂，意義不清，病旬較多，在寫作中經(jīng)常出現(xiàn)中文式的英語。利，教師是權(quán)威，學(xué)生的任務(wù)是寫作文，教師的任務(wù)是批作文。而新課程新課改以來，英語中考對(duì)學(xué)生的作文提出了更高的要求，所以，作為英語教標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生積極參與到學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)中，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓學(xué)師，我們應(yīng)該積極探索

2、，探索出讓學(xué)生輕輕松松寫書面表達(dá)的正確途徑。生參與批改作文的全過程。學(xué)生通過互評(píng)互改，以學(xué)生的視角去評(píng)價(jià)彼此2英語寫作教學(xué)的策略與途徑的作文，不僅實(shí)現(xiàn)了寫作被別人閱讀的實(shí)用價(jià)值，也讓讀者與作者產(chǎn)生共2．1通過輸出前的輸入，促進(jìn)英語寫作教學(xué)鳴，形成學(xué)生之間的交流局面，從而讓學(xué)生在閱讀、交流中學(xué)會(huì)鑒賞，取寫作是一種語言輸出，與聽、說和讀密切相關(guān)，是學(xué)生綜合能力的體長補(bǔ)短，這樣既培養(yǎng)了學(xué)生批改作文的能力，又提高了寫作水平，起到了現(xiàn)，需要學(xué)生積累詞匯，運(yùn)用詞匯遣詞造句，要求學(xué)生整合語篇；既有語事半功倍的作用。言訓(xùn)練，又有思維訓(xùn)練。它們是相互影響、相互作用的有機(jī)統(tǒng)一體，我們

3、2．2．3師生共同評(píng)價(jià)。教師的評(píng)價(jià)是不容忽視的，教師能夠快速反映學(xué)必須注重聽、說、讀、寫能力的同步發(fā)展。生在寫作上的不足，能為學(xué)生指出改進(jìn)的方法，能肯定他們的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的2．1．1通過聽力促寫作。寫作是日積月累的過程，學(xué)生要寫作必須要掌進(jìn)步，讓他們不斷得到激勵(lì)，讓學(xué)生增強(qiáng)自信心和成就感，不斷激發(fā)學(xué)生握一定量的詞匯，因此，要加強(qiáng)單詞、詞組、句子和段落的聽寫，在聽的寫作的動(dòng)力。學(xué)生素質(zhì)良莠不齊，教師可以針對(duì)不同層次、不同基礎(chǔ)的學(xué)基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)有關(guān)聽與寫結(jié)合的練習(xí)，聽寫結(jié)合既能練聽又能練寫，一方面生各選一至兩篇習(xí)作，利用實(shí)物投影儀，把學(xué)生作文呈現(xiàn)出來，師生一起檢查聽的理解，另

4、一方面也有助于練寫的準(zhǔn)確和速度，鞏固所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)來評(píng)改。如此，每個(gè)層次的學(xué)生都可找到自己的參照文，在這樣的評(píng)價(jià)活化寫作能力。動(dòng)中，學(xué)生既聽又動(dòng)腦，培養(yǎng)了評(píng)判能力，也訓(xùn)練了思維。學(xué)生經(jīng)過思考2．1．2通過口語促寫作。學(xué)生口語句型結(jié)構(gòu)和表達(dá)方式往往是他們學(xué)習(xí)對(duì)比，對(duì)自己的作文進(jìn)行認(rèn)真修改，作文水平就會(huì)在不知足不覺中得到提寫作的基礎(chǔ)。教師在教寫作的同時(shí)，必須幫助學(xué)生提高和豐富口頭表達(dá)技高。教師可以采取多種形式進(jìn)行成果展示，如：黑板報(bào)展示，班級(jí)墻報(bào)展能，因?yàn)榭谡Z中常包含許多書面語的結(jié)構(gòu)。背誦也是學(xué)習(xí)英語的基本手段示、多媒體投影、文章裝訂成冊(cè)等，使學(xué)生獲得成就感，促進(jìn)其寫作

5、的興之一，重視背誦，尤其課文中的重點(diǎn)句型，也有利于學(xué)生口語、書面語言趣，從而提高寫作水平。能力的提高和語感的增強(qiáng)，我指導(dǎo)學(xué)生平時(shí)要注意積累好詞好旬，適當(dāng)使3英語寫作教學(xué)的技巧指導(dǎo)用英語佳句，可令文章增色不少。3．1正確審題。主題是文章的中心和靈魂。認(rèn)真審題是寫好作文的前2．1．3通過閱讀促寫作。從輸入輸出的角度來看，閱讀是語言輸入，是提，只有審清題目的含義，才能引用切題的事實(shí)來闡述正確的觀點(diǎn)，有效寫的充分鋪墊和必經(jīng)之路，而寫是讀的思維后果，是對(duì)獲取的語言信息進(jìn)的扣題寫作。行整理組織和實(shí)際運(yùn)用的過程。閱讀的內(nèi)容和方法直接影響寫作水平的提3．2列出要點(diǎn)。列要點(diǎn)、擬提綱

6、既可使雜亂的材料變得井井有條，又高，從閱讀到寫作不是簡單地將輸入的材料拿來就用，而是經(jīng)過大腦的處可幫助寫作緊扣主題，提高寫作效率。理，產(chǎn)生從閱讀到寫作的轉(zhuǎn)移。廣泛的閱讀可增強(qiáng)學(xué)生的理解和吸收書面3．3連句成篇。許多學(xué)生的作文幾乎是單句的任意堆砌，他們不擅長信息的能力，豐富學(xué)生的語言知識(shí)，了解英語國家文化背景，對(duì)英語寫作借助連詞來銜接語篇。我平時(shí)常提醒學(xué)生課文中出現(xiàn)的連接詞的作用，鼓會(huì)起到潛移默化的作用。我充分利用現(xiàn)有的教學(xué)資料，結(jié)合報(bào)刊、媒體、勵(lì)學(xué)生經(jīng)常使用連接詞，并在學(xué)生習(xí)作中注意糾正運(yùn)用的錯(cuò)誤，有助于學(xué)網(wǎng)絡(luò)等資源，通過設(shè)計(jì)互動(dòng)交流的學(xué)習(xí)任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與閱

7、讀和寫生組織文章結(jié)構(gòu)，寫出高水平的作文。作訓(xùn)練。4結(jié)束語2．2通過反饋與評(píng)價(jià)，促進(jìn)英語寫作教學(xué)總之，初中英語寫作教學(xué)要本著“以學(xué)生的發(fā)展為本”的新課程理念，反饋與評(píng)價(jià)在英語寫作教學(xué)中能使學(xué)生和教師了解教與學(xué)的情況，從力求多種多樣的寫作訓(xùn)練貫穿于英語教學(xué)的始終。初中英語教學(xué)是英語教而促使教師改進(jìn)教學(xué)的方式和進(jìn)程。學(xué)生完成作文后，可通過以下方式反學(xué)的基礎(chǔ)，而寫作訓(xùn)練又是英語教學(xué)的重頭戲和難關(guān)。學(xué)生過了寫作關(guān)，饋和評(píng)價(jià)：學(xué)習(xí)的能力和興趣就會(huì)水漲船高。所以英語教師在寫作教學(xué)上要多動(dòng)腦筋，2．2．1學(xué)生自我評(píng)價(jià)。葉圣陶先生說：“改的優(yōu)先權(quán)應(yīng)屬于作文的本，創(chuàng)造性地利用課本和其

8、它教學(xué)資源