《天上的街市》課件 (2).ppt

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1、天上的街市郭沫若1、了解作品內(nèi)容的時(shí)代背景。2、了解詩歌豐富的聯(lián)想和想象。3、提高誦讀能力。提高學(xué)生的誦讀能力和想象能力4、體會(huì)詩人對(duì)自由、幸福的生活的向往。學(xué)習(xí)目標(biāo)：郭沫若先生郭沫若(1892—1978)原名郭開貞，四川省樂山縣人，我國著名的詩人、學(xué)者。他的著作很多，文學(xué)方面有詩集《女神》、《星空》，話劇《屈原》等。上個(gè)世紀(jì)初，中國還處在半殖民地半封建社會(huì)，人民生活在黑暗之中，五四運(yùn)動(dòng)呼喚人們追求自由、美好、幸福的生活，但運(yùn)動(dòng)結(jié)束后中國依然處于北洋軍閥的黑暗統(tǒng)治下，自由、幸福、美好的生活仍未到來，許多人因此感到絕望無助。詩人在苦悶中彷徨。他不滿現(xiàn)實(shí)，熱烈的憧憬著美好的未

2、來；在燦爛星空的誘發(fā)下，寫下了浪漫氣息濃郁的詩,這些詩收錄在《星空》里。寫作背景整體感知一、節(jié)奏不宜強(qiáng)，聲音不宜大，速度不宜快，做到輕松、柔和、舒緩。二、把握這首詩恬靜、自然、清新的感情。三、讀出詩歌的節(jié)奏和重音。聽課文錄音一、節(jié)奏不宜強(qiáng)，聲音不宜大，速度不宜快，做到輕松、柔和、舒緩。二、把握這首詩恬靜、自然、清新的感情。三、讀出詩歌的節(jié)奏和重音。朗讀要求天上的街市遠(yuǎn)遠(yuǎn)的/街燈/明了，好像/閃著/無數(shù)的/明星。天上的/明星/現(xiàn)了，好像/點(diǎn)著/無數(shù)的/街燈。我想那/縹渺的/空中，定然有/美麗的/街市。街市上/陳列的/一些物品，定然是/世上沒有的/珍奇。你看，那淺淺的/天河，

3、定然是/不甚/寬廣。那隔著河的/牛郎∕織女，定能夠/騎著牛兒/來往。我想/他們/此刻，定然/在天街/閑游。不信，請(qǐng)看/那朵流星，是他們/提著燈籠/在走。有感情朗讀課文并思考：詩人由遠(yuǎn)遠(yuǎn)的街燈依次想到什么？街燈明星街市物品人生活光明自由幸福美好想象聯(lián)想2、詩人寫街燈用了“明”和“點(diǎn)”；寫明星用了“閃”和“現(xiàn)”。如果互換一下，寫街燈用“閃”和“現(xiàn)”，寫明星用“明”和“點(diǎn)”，行不行？為什么？討論交流1、詩中哪些部分是實(shí)寫?哪些部分是想像?兩者有什么關(guān)系?不行。因?yàn)榻譄羰侨耸顾恋?，所以用“點(diǎn)”；而星星本來就存在，只是隨著天色的昏暗而逐漸看清，所以用“現(xiàn)”。街燈亮后不再有明顯變化

4、，所以用“明”，而星星卻是不停地閃爍，所以用“閃”。第①節(jié)是實(shí)寫，第②③④節(jié)是想像、虛寫，實(shí)寫是為想像作準(zhǔn)備的，想像是對(duì)實(shí)寫的升華。不能。“定然”一詞可以看出作者的態(tài)度是極其肯定。天上是那樣繁華富庶，天上的生活當(dāng)然是無比美好幸福的。字里行間，流露出詩人對(duì)這種美好幸福生活的向往。3、詩歌中作者用了兩個(gè)“定然”，可否換成“可能”？作者這樣寫流露出怎樣的感情？4、“不信，請(qǐng)看那朵流星，／是他們提著燈籠在走?！薄岸洹北緛硎恰盎ā钡牧吭~，這里用在“流星”上，你能說出詩人這樣用詞的妙處嗎？詩人將“花”的量詞“朵”用在流星上，表現(xiàn)了流星像一個(gè)火團(tuán)的特征，又與燈籠的比喻相應(yīng)，而且讓讀者感

5、到“流星”和“花朵”一樣美麗。①作者想像中的牛郎織女過著什么生活？②神話傳說中牛郎織女過著什么生活？③這一改動(dòng)，體現(xiàn)詩人什么意圖？作者為何向往天上的街市？作者寫黑夜，是為了象征_______________①牛郎織女騎著牛兒來往，過銀河、游天街，過著自由幸福的生活。②一個(gè)在天河之東，一個(gè)在天河之西，每年只有一次“鵲橋會(huì)”。③體現(xiàn)了詩人大膽的想像和對(duì)美的追尋，反襯出詩人對(duì)丑惡現(xiàn)實(shí)的不滿。黑暗的舊社會(huì)詩人用天上街市的美好來反襯人間的丑惡，表現(xiàn)詩人對(duì)現(xiàn)實(shí)的憎惡和對(duì)理想的追求。聯(lián)想：甲事物想到乙事物存在街燈——明星存在想象：甲事物創(chuàng)造出乙事物存在街市、物品、人、生活不存在相似關(guān)系

6、來源于客觀現(xiàn)實(shí)補(bǔ)充知識(shí)：聯(lián)想與想象展開聯(lián)想和想象，體會(huì)詩歌思想感情，大聲的朗讀。作業(yè)1.背誦《天上的街市》