資源描述：
《優(yōu)化語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)施有效教學(xué)策略.doc》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫(kù)。
1、優(yōu)化語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)施有效教學(xué)策略“花最少的教學(xué)時(shí)間獲得最大的教學(xué)效益”是實(shí)施有效教學(xué)的核心理念。隨著新的課程改革的不斷深入，實(shí)施有效性教學(xué)越來(lái)越引起了廣大教育工作者的高度重視。如何實(shí)施有效性教學(xué)？我們經(jīng)過(guò)蹲點(diǎn)駐校，開展校本教研，深入課堂聽(tīng)課，與教師座談，組織教師討論，進(jìn)行專題研究等多種形式的活動(dòng)，總結(jié)出了一條行之有效的教學(xué)策略，那就是：優(yōu)化語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)是實(shí)施有效教學(xué)策略的重要途徑。如何優(yōu)化語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)？我們認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行：一、優(yōu)化教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)是課堂教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，也是檢查和評(píng)價(jià)課堂教學(xué)效果的依據(jù)。因
2、此構(gòu)建有利于全體學(xué)生全面發(fā)展的教學(xué)目標(biāo)是優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)的關(guān)鍵一步。優(yōu)化語(yǔ)文教學(xué)目標(biāo)，要據(jù)教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生的認(rèn)知水平，從知識(shí)與能力、過(guò)程與方法、情感、態(tài)度和價(jià)值觀三個(gè)維度去思考、去分析、去整合，力求使教學(xué)目標(biāo)全面、正確、合理，具有可操作性。二、優(yōu)化問(wèn)題設(shè)計(jì)新課程倡導(dǎo)以問(wèn)題為中心的自主、合作、探究性學(xué)習(xí)。如何使這一新的教學(xué)理念落實(shí)在課堂教學(xué)上，優(yōu)化問(wèn)題設(shè)計(jì)就顯得至關(guān)重要。優(yōu)化問(wèn)題設(shè)計(jì)，首先要考慮學(xué)生的質(zhì)疑問(wèn)難。因?yàn)閷W(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，只有尊重了學(xué)生的心理需求和求知需要，學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)、求知欲才能得以激發(fā)，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性才
3、能得以調(diào)動(dòng)，學(xué)生才會(huì)有自主、合作、探究學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力。其次，教師要把握好問(wèn)題的設(shè)計(jì)，在這個(gè)過(guò)程中，教師要重視創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，注意對(duì)學(xué)生眾多問(wèn)題的疏理，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，預(yù)設(shè)出對(duì)學(xué)生有思考價(jià)值、對(duì)理解課文內(nèi)容有啟發(fā)、有實(shí)效的問(wèn)題，從而使實(shí)施有效性教學(xué)的方向更加明確。三、優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容優(yōu)化語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容，首先要抓住知識(shí)的重點(diǎn)、難點(diǎn)、連接點(diǎn)，著力使學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)，形成科學(xué)的知識(shí)結(jié)構(gòu)。其次，要抓住技能的訓(xùn)練點(diǎn)、智能的開發(fā)點(diǎn)、著力使學(xué)生形成多種能力。第三，要抓住人文思想教育的滲透點(diǎn)、非智力因素的培養(yǎng)點(diǎn)，著力使學(xué)生形成
4、良好的思想品德和心理素質(zhì)。為了使教學(xué)內(nèi)容達(dá)到優(yōu)化，教師一定要做到：一是組織教學(xué)內(nèi)容要統(tǒng)觀全局，分清層次，有詳有略，形成“立體”化的知識(shí)系統(tǒng)。二是要挖掘教材中知識(shí)之間的縱向序列和橫向間的有機(jī)聯(lián)系，按由整體到部分、由一般到個(gè)別、由淺入深、由易到難、由已知到未知的順序安排知識(shí)內(nèi)容。三是要確定適當(dāng)?shù)纳疃群蛷V度，把深度、廣度、難度、速度控制在學(xué)生腦力潛能的可接收范圍內(nèi)。四是要突出教學(xué)重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)，是教學(xué)內(nèi)容的核心。作為教師，一定要把握好這個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)。四、優(yōu)化教學(xué)模式一種好的教學(xué)模式能體現(xiàn)一種先進(jìn)的教學(xué)理念。實(shí)施有效性教
5、學(xué)，也必定需要一種好的教學(xué)模式。開展小學(xué)語(yǔ)文有效性教學(xué)實(shí)驗(yàn)以來(lái)，不少有志的青年教師為此付出了艱辛苦的探索，作出有益的貢獻(xiàn)。如四段八步式教學(xué)模式：教師：激情導(dǎo)趣→設(shè)問(wèn)導(dǎo)讀→點(diǎn)撥導(dǎo)思→拓展導(dǎo)創(chuàng)。學(xué)生：自學(xué)生疑→探究質(zhì)疑→合作釋疑→實(shí)踐升華。再如閱讀課文五步教學(xué)模式：導(dǎo)趣，創(chuàng)設(shè)對(duì)話情境；導(dǎo)疑，引發(fā)學(xué)生思考；導(dǎo)讀，感悟文本內(nèi)容；導(dǎo)思，激活內(nèi)心體驗(yàn)；導(dǎo)創(chuàng)，拓展文本內(nèi)涵。識(shí)字教學(xué)三步走的教學(xué)模式：（一）初讀課文，整體感知，借助拼音，讀準(zhǔn)字音，看清字形；（二）細(xì)讀課文，部分深究，鞏固字音，了解字義，滲透字形；（三）熟讀課文，回歸整體，
6、分析字形，指導(dǎo)書寫，布置作業(yè)?？傊瑑?yōu)化教學(xué)模式，一要抓理論依據(jù)，二要抓教學(xué)目標(biāo)，三要抓操作程序，四要抓教學(xué)策略。只有這樣，我們的教學(xué)模式才能為小學(xué)語(yǔ)文有效性教學(xué)服務(wù)。五、優(yōu)化教學(xué)方法優(yōu)化教學(xué)方法是提高教育教學(xué)質(zhì)量的保證。怎樣優(yōu)化教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)實(shí)效？經(jīng)過(guò)教師們的教學(xué)踐、總結(jié)，我們認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行：一是注重研讀文本，把握文本內(nèi)涵。一種好的教學(xué)方法設(shè)計(jì)，來(lái)自于對(duì)文本的深入解讀。只要對(duì)文本解讀深了、透了，一種好的教學(xué)方法就會(huì)顯現(xiàn)在你的面前，你就會(huì)得心應(yīng)手地將這種好的方法運(yùn)用于你的課堂教學(xué)之中；反之，如果你對(duì)
7、文本的解讀不深不透，你也形成不了好的教學(xué)方法，你的教學(xué)效果也不會(huì)好。二是注重啟發(fā)教學(xué)，著力興趣培養(yǎng)。啟發(fā)式教學(xué)實(shí)驗(yàn)的專家告訴我們：教學(xué)有法，但無(wú)定法，貴在得法，重在啟發(fā)。這充分說(shuō)明了啟發(fā)式教學(xué)在課堂教學(xué)的重要性。啟發(fā)式教學(xué)的宗旨在于激發(fā)學(xué)生的興趣和探索精神，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的主體精神、參與意識(shí)、獨(dú)立思想和創(chuàng)造才能。啟發(fā)思考的關(guān)鍵是設(shè)計(jì)好教師的提問(wèn)與師生交談的問(wèn)題，使其簡(jiǎn)明、具體、有啟發(fā)性，并能引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。三是重視學(xué)法指導(dǎo)、培養(yǎng)自學(xué)能力。教學(xué)方法是教法與學(xué)法的統(tǒng)一。優(yōu)化教學(xué)方法需要樹立教法改革
8、與學(xué)法指導(dǎo)并重的科學(xué)的教學(xué)方法觀，實(shí)現(xiàn)教師創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境與學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題相結(jié)合；教師點(diǎn)撥引導(dǎo)與學(xué)生自己解決問(wèn)題相結(jié)合；培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考與培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力相結(jié)合，教知識(shí)與教方法相結(jié)合。堅(jiān)持啟發(fā)式，實(shí)行分層教學(xué)；承認(rèn)差異性，實(shí)行因人而異，因材施教，因勢(shì)利導(dǎo)；加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，把學(xué)生導(dǎo)向?qū)W會(huì)學(xué)習(xí)的境地，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)
