學(xué)生作業(yè)批改之我見.doc

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1、讓學(xué)生作業(yè)如此多彩英語組王志榮“看看，你把作業(yè)寫成啥了，簡直在敷衍了事，一點也不認(rèn)真，重寫十遍”。那時的我憑年輕對教學(xué)的一腔熱情。處理事情頭腦總愛沖動。面對學(xué)生亂七八糟的作業(yè)，我一起之于，把作業(yè)本嘩嘩撕掉，并恨恨批評他們，學(xué)生耷拉著腦袋，流著淚。我更氣憤，向他們吼到：“你們還委屈，我都讓你們氣死了！”片刻之后，我覺得吵夠了，一句“走吧，重寫十遍”。學(xué)生傷心地走了，我一點也不體會學(xué)生的感受，雖然作業(yè)暫時有了好轉(zhuǎn)，但長久下去，他們的作業(yè)仍是一塌糊涂。是?。∮心囊粋€動輒受批評的學(xué)生愿意去學(xué)習(xí)，去好好完成作業(yè)呢？不但不完成作業(yè)，連英語課也討厭上，甚至放棄英語，損失真的太大了，我

2、細(xì)細(xì)想想：真為我的所作所為感到后悔和慚愧。我徹頭徹尾地改變自己，反思自己的課堂，反思給學(xué)生布置的作業(yè)是否得當(dāng)，調(diào)整自己的主導(dǎo)地位，同時站在學(xué)生的角度，去替他們考慮問題，我不再撕學(xué)生的作業(yè)本，而是讓他們再重寫一遍，我認(rèn)真地輔導(dǎo)，寫得規(guī)矩，正確了，我就夸他們：“看，這不寫得挺漂亮嘛！和上次相比，簡直判若兩人，堅持寫規(guī)矩，說不定將來還是一位書法家呢！”學(xué)生心理美滋滋的，也更熱愛學(xué)習(xí)了，一舉兩得，都說好孩子是夸出來的，那就讓我們多一些贊揚(yáng)，少一些批評吧！作業(yè)是課堂知識的延伸，是學(xué)生自我檢測知識的一種方法，教師從中能檢查出學(xué)生掌握知識的程度。學(xué)生對當(dāng)堂的知識掌握不牢，抄襲作業(yè)，屢

3、見不鮮，但怎樣把抄襲的問題降到最低限度，我也積累了一些經(jīng)驗。一、注上恰當(dāng)批語。七年級起始，要求學(xué)生把字母，單詞寫規(guī)矩，規(guī)范，準(zhǔn)確。寫得最好的，寫上Best，較好的Better，一般的Good，再批上批語。學(xué)生有時也給我反饋意見，從中我也能了解學(xué)生的一些信息，寫得不認(rèn)真，不正確的便寫上：相信下一次一定寫得更規(guī)矩，更認(rèn)真，如果寫得很好，再寫上：有進(jìn)步，Comeon！學(xué)生很聽話，受到了鼓勵和表揚(yáng)，一定認(rèn)真寫，有的寫得很潦草，我便批上：寫出你最高水平的字體！學(xué)生好似增添了信心，也會盡力寫好，下次寫得不錯，再注上：加油，要堅持！如果錯誤太多就把學(xué)生叫過來，親自指導(dǎo)，告訴他如何寫，

4、他一次次銘記在心，懂得教師的良苦用心，他們的字體慢慢地就會有進(jìn)步。二、展覽優(yōu)秀作業(yè)。作業(yè)寫得有進(jìn)步，較好的學(xué)生，把他們的作業(yè)拿到班里展覽一下，鼓勵同學(xué)們把字體寫規(guī)矩，把題寫正確，哪組被表揚(yáng)的同學(xué)最多，讓全班同學(xué)給他們鼓掌，每次上課前，我都要表揚(yáng)寫得好、有進(jìn)步的學(xué)生。我表揚(yáng)的學(xué)生很多，讓他們都有一種成就感，天長日久，那些吊兒郎當(dāng)?shù)膶W(xué)生也日漸認(rèn)真起來。當(dāng)然，這需要教師有足夠的耐心，長期堅持下去，切不可半途而費。三、實行作業(yè)加分制度。每次交作業(yè)，包括學(xué)習(xí)資料，我都給每組打分，個人打分。上課前，把分公布，把作業(yè)作適當(dāng)評價，作業(yè)如有雷同，扣個人分10分，扣組里5分，同學(xué)之間互相監(jiān)

5、督，學(xué)生的作業(yè)越來越認(rèn)真了，抄襲現(xiàn)象也隨之減少了。四、舉辦英語書法比賽。每個學(xué)期我都舉辦兩次英語書法比賽。最高獎勵五顆星。把得四顆星和五顆星的書法貼在后墻上，讓學(xué)生們參觀，獲得一至三顆星的書法貼在自己的小黑板旁邊，用來激勵自己，這項比賽不在于學(xué)習(xí)好壞，只要字體漂亮即可。學(xué)生都樂于參加，字體寫得出乎意料的精彩，字里行間流露出他們的認(rèn)真和熱情，為了小組的榮譽(yù)，同學(xué)們定會竭盡全力。我現(xiàn)在覺得自己越來越心平氣和了。善待學(xué)生，和學(xué)生之間架起一座平等、理解、尊重、信任的橋梁，學(xué)生很快樂，我也很快樂，最重要的一點，我的學(xué)生們現(xiàn)在愛上了寫作業(yè)。