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1、曲小學(xué)數(shù)學(xué)課堂效率提高之我見(jiàn)河北省磁縣時(shí)村營(yíng)學(xué)區(qū)上陳小學(xué)孟芬[摘要]教師在教學(xué)活動(dòng)中只要靈活地使用教材，善于把教學(xué)內(nèi)容放在真實(shí)有趣的情境里，讓學(xué)生在探索中經(jīng)歷“再創(chuàng)造”的過(guò)程，相信一定能誘發(fā)出學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的濃厚興趣，課堂教學(xué)是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的主陣地。在教學(xué)中教師應(yīng)明確教學(xué)目標(biāo)和完善教學(xué)方法，充分利用好課堂各種資源。[關(guān)鍵詞]小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性興趣一次的學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，尊重差異，盡可能地設(shè)計(jì)不同層次、、研究教材，確保知識(shí)的有效性。知識(shí)的有效性是保證課堂教學(xué)有效的一個(gè)十分重要的條不同功能的練習(xí)，供學(xué)生自主選擇訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生積極思件。對(duì)學(xué)生而言，教學(xué)知識(shí)的有效是指新觀點(diǎn)、新材料，他
2、維，掌握知識(shí)，形成技能、技巧，促進(jìn)每一位學(xué)生通過(guò)自己們不知不懂的，學(xué)后奏效的內(nèi)容。教學(xué)內(nèi)容是否有效和知識(shí)的努力都能跳一跳摘到“果子”，得到發(fā)展。練習(xí)應(yīng)注重加的屬性以及學(xué)生的狀態(tài)有關(guān)。第一，學(xué)生的知識(shí)增長(zhǎng)取決于強(qiáng)實(shí)踐，跳出練習(xí)的“紙上談兵”。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要目的在有效知識(shí)量。教學(xué)中學(xué)生知識(shí)的增長(zhǎng)是教學(xué)成敗的關(guān)鍵。第于用數(shù)學(xué)知識(shí)去解決日常生活中的實(shí)際問(wèn)題。為此，應(yīng)加強(qiáng)二，學(xué)生的智慧發(fā)展取決于有效知識(shí)量。發(fā)展是教學(xué)的主要數(shù)學(xué)練習(xí)設(shè)計(jì)的實(shí)踐性，在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)知識(shí)，在實(shí)踐中運(yùn)用任務(wù)，知識(shí)不是智慧，知識(shí)的遷移才是智慧。在個(gè)體的知識(shí)知識(shí)、盤(pán)活知識(shí)，通過(guò)實(shí)踐使之再學(xué)習(xí)、再探索、再提高，總量中并不是
3、所有的知識(shí)都具有同樣的遷移性，而是其中內(nèi)這不失之為一種好的練習(xí)方法。例如在學(xué)習(xí)《千克和克》后化的、熟練的知識(shí)才是可以隨時(shí)提取，靈活運(yùn)用，這一部分可以讓學(xué)生調(diào)查一袋洗衣粉、一個(gè)雞蛋、一袋大米、一臺(tái)電知識(shí)稱為個(gè)體知識(shí)總量中的有效知識(shí)，是智慧的象征。第視機(jī)等的重量；學(xué)了《24時(shí)記時(shí)法》后可以讓學(xué)生在星期日三，學(xué)生的思想提高取決于有效知識(shí)量。這種知識(shí)是指教學(xué)記錄自己一天的活動(dòng)時(shí)間和活動(dòng)內(nèi)容，看看自己的每一項(xiàng)活中學(xué)生獲得的、融會(huì)貫通深思熟慮的、實(shí)在有益的內(nèi)容，即動(dòng)花了多少時(shí)間，還可以同學(xué)之間比一比，誰(shuí)的安排更為合有效知識(shí)。第四，教學(xué)的心理效應(yīng)取決于有效知識(shí)量。通過(guò)理??這樣的練習(xí)設(shè)計(jì)，引
4、導(dǎo)學(xué)生從小課堂走向大社會(huì)，給對(duì)知識(shí)的獲取產(chǎn)生愉悅的心理效應(yīng)，才能成為活動(dòng)的原動(dòng)力學(xué)生以更廣闊的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的空間，學(xué)生學(xué)到的將不僅僅是數(shù)和催化劑。學(xué)知識(shí)本身，更重要的是觀察、分析、合作、交流、創(chuàng)新、二、確定準(zhǔn)確的教學(xué)目標(biāo)實(shí)踐等綜合素質(zhì)得到了培養(yǎng)和訓(xùn)練。練習(xí)的設(shè)計(jì)必須在保證教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)，也是教學(xué)的歸宿。教學(xué)目標(biāo)一定練習(xí)量的前提下，著重于練習(xí)質(zhì)上的提高，使學(xué)生練一對(duì)教學(xué)過(guò)程具有導(dǎo)向、調(diào)節(jié)、激勵(lì)等功能，因此教學(xué)目標(biāo)的題有一題的收獲，從中悟出規(guī)律，達(dá)到舉一反三、觸類旁通確立應(yīng)具有全面性、科學(xué)性、適用性。作為教師的我們要在的目的，從而促進(jìn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的有效性。認(rèn)真分析學(xué)生和客觀分析教材
5、的基礎(chǔ)上，制定出具有整體四、創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情性、差異性、層次性的教學(xué)目標(biāo)。即：多從學(xué)生已有的知識(shí)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“數(shù)學(xué)教學(xué)必須注意從學(xué)生身基礎(chǔ)、生活經(jīng)驗(yàn)、認(rèn)知規(guī)律和心理特征設(shè)計(jì)教學(xué)。找準(zhǔn)教學(xué)邊的生活情景和學(xué)生感興趣的事物出發(fā)，為他們提供參與的的起點(diǎn)、突出教學(xué)的重點(diǎn)、突破教學(xué)的難點(diǎn)、捕捉教學(xué)的生機(jī)會(huì)，使他們體會(huì)到數(shù)學(xué)就在身邊，對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感?！遍L(zhǎng)點(diǎn)，使教學(xué)目標(biāo)切合實(shí)際。如教學(xué)“分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)”因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師就要努力挖掘?qū)W生身邊的學(xué)習(xí)資時(shí)，根據(jù)學(xué)段目標(biāo)，我把本節(jié)課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)定位為：源，為他們創(chuàng)建一個(gè)發(fā)現(xiàn)、探索的思維空間，使學(xué)生能更好激發(fā)學(xué)生
6、的學(xué)習(xí)興趣和探索欲望，在觀察、操作、歸地去發(fā)現(xiàn)，去創(chuàng)造，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教納、類比、推斷等數(shù)學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，運(yùn)用數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)交學(xué)效率。根據(jù)小學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律、心理特點(diǎn)及教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)流，體驗(yàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題的探索性和挑戰(zhàn)性，學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)學(xué)的方法良好的學(xué)習(xí)情境有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，產(chǎn)生對(duì)新知探究解決實(shí)際問(wèn)題。對(duì)于這些目標(biāo)，教師還要整體把握，哪些是的需要。如教學(xué)《分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)》時(shí)，可這樣導(dǎo)入：剛上教學(xué)的重難點(diǎn)，要“濃墨重彩”，哪些方面可以淡化處理，課，老師給學(xué)生講了一個(gè)“猴子分餅”的故事：猴山上的小要克服“一刀切”的弊端，這樣的教學(xué)目標(biāo)具有人性化的特猴喜歡吃猴王做的餅，一天猴
7、王做了3個(gè)大小同樣的餅，先點(diǎn)，使每個(gè)學(xué)生都能在各自的知識(shí)、能力起點(diǎn)上獲得發(fā)展，把第一個(gè)餅平均分成4塊，給猴①1塊，猴②看到說(shuō)：“太達(dá)到有效教學(xué)的目的。少了，我要2塊”，猴王把第二個(gè)餅平均分成8塊，給他2塊，引導(dǎo)學(xué)生從生活情境中提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，在學(xué)生理解分?jǐn)?shù)猴③更貪心說(shuō)：“我要3塊。”猴王又拿出第三個(gè)餅平均分成意義，掌握分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系以及商不變的性質(zhì)的基礎(chǔ)上，12塊，給他3塊。老師說(shuō)：“小朋友，你們知道哪只猴子吃得經(jīng)歷探索、體驗(yàn)、交流“分?jǐn)?shù)基本性質(zhì)”這一知識(shí)學(xué)習(xí)活動(dòng)多嗎?”“聰明的猴王是用什么
