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1、螂學(xué)科教學(xué)2014年6月8日小學(xué)音樂(lè)趣味教學(xué)策略研究文／張藝舟摘要：趣味教學(xué)不僅可以有效誘發(fā)學(xué)生的求知欲望及探究熱情，而且還可以巧妙地為學(xué)生營(yíng)造一種融洽、活潑的學(xué)習(xí)氛圍與情境，促使他們?cè)诜e極的學(xué)習(xí)狀態(tài)中進(jìn)一步獲取知識(shí)、增強(qiáng)自身技能，從而切實(shí)提高學(xué)習(xí)活動(dòng)的效率及質(zhì)量。關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂(lè)；趣味教學(xué)；謎語(yǔ)；活動(dòng)體驗(yàn)；多媒體教學(xué)所謂“趣味教學(xué)”，即是指教師依據(jù)教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)對(duì)象的積極性；而且更為重要的一點(diǎn)在于還促使學(xué)生在唱歌游戲活動(dòng)中不同，靈活組織教學(xué)策略、采取形式多樣的教學(xué)方法，在充分調(diào)動(dòng)通過(guò)模擬小動(dòng)物的叫聲切實(shí)掌握了聽(tīng)音、辨音的技巧以及音樂(lè)節(jié)學(xué)生學(xué)
2、習(xí)興趣以及積極性的同時(shí)展開(kāi)具體知識(shí)點(diǎn)講解的教學(xué)奏的規(guī)律，可謂真正實(shí)現(xiàn)了寓教于趣的良好教學(xué)效果?；顒?dòng)。三、以多媒體來(lái)激趣，誘發(fā)學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)熱情那么，小學(xué)音樂(lè)課堂中又當(dāng)如何有效運(yùn)用趣味教學(xué)這一新型隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的快速發(fā)展，多媒體技術(shù)被廣泛運(yùn)用到了先進(jìn)教學(xué)理念呢?我個(gè)人認(rèn)為，應(yīng)當(dāng)從以下幾個(gè)方面著手進(jìn)行教育教學(xué)的各個(gè)領(lǐng)域、各個(gè)階段，小學(xué)音樂(lè)教學(xué)也不例外。利用本嘗試：身所獨(dú)有的特點(diǎn)，多媒體教輔設(shè)備使得小學(xué)音樂(lè)教育更加生動(dòng)形一、以謎語(yǔ)來(lái)激趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣象，對(duì)學(xué)生也更具備充足的感染力與吸引力。因此，小學(xué)音樂(lè)教師謎語(yǔ)是小學(xué)階段學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的一種
3、藝術(shù)表現(xiàn)形式，同時(shí)，可以嘗試?yán)枚嗝襟w手段充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，相信大家也都非常熱衷于探究謎面背后的謎底。因此，小學(xué)音樂(lè)教師此舉也能收獲良好的教學(xué)效果。若是能從小學(xué)生的這一主觀學(xué)習(xí)特點(diǎn)出發(fā)，將生動(dòng)活潑的謎語(yǔ)同如：在教學(xué)《快樂(lè)的潑水節(jié)》這首音樂(lè)曲目時(shí)，我不僅帶領(lǐng)學(xué)具體的音樂(lè)教學(xué)內(nèi)容緊密地結(jié)合到一起，相信對(duì)于激發(fā)學(xué)生的音生學(xué)習(xí)了該曲調(diào)的基本知識(shí)，同時(shí)還利用多媒體幻燈片分別向他樂(lè)學(xué)習(xí)興趣以及積極性將產(chǎn)生非常有利的幫助作用。們展示、介紹了傣族的樂(lè)器鑼與象腳鼓、傣族少數(shù)民族的地理風(fēng)對(duì)于這一點(diǎn)，我感受深刻。例如，在教學(xué)《詠鵝》這首音樂(lè)曲目情及人文歷
4、史等背景知識(shí)。這樣一來(lái)，就巧妙地將學(xué)生帶入了一時(shí)，我首先向?qū)W生提問(wèn)了一個(gè)謎語(yǔ)“身穿白袍子，頭戴紅帽子，走個(gè)五彩繽紛、色彩斑斕的廣闊音樂(lè)世界，在開(kāi)闊其視野范圍、豐富路像公子，說(shuō)話高嗓子?！辈⒐膭?lì)學(xué)生大膽現(xiàn)象，謎底到底是哪一其學(xué)識(shí)見(jiàn)識(shí)的同時(shí)，真正調(diào)動(dòng)了他們對(duì)于《快樂(lè)的潑水節(jié)》這首音種常見(jiàn)的動(dòng)物。學(xué)生有的猜“公雞”，有的猜是“鴨子”，但是相當(dāng)一樂(lè)篇章的學(xué)習(xí)興趣以及熱情，從而為他們接下來(lái)積極融入具體的部分人都說(shuō)出了正確的謎底“鵝”。趁勢(shì)，我向?qū)W生亮出了正確的學(xué)習(xí)活動(dòng)做足了充分的準(zhǔn)備工作。謎底——鵝，并說(shuō)道“同學(xué)們，除了謎語(yǔ)之外，老師還知道一首描教學(xué)實(shí)踐
5、表明，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、讓學(xué)生在濃厚的學(xué)習(xí)寫(xiě)大白鵝的歌曲，你們想聽(tīng)嗎?”“想?！睂W(xué)生們異口同聲，高興得不狀態(tài)下積極融入音樂(lè)學(xué)習(xí)活動(dòng)之中，是切實(shí)提高小學(xué)音樂(lè)教學(xué)效得了，并迫不及待地催促我趕緊教授這首曲目。如此，通過(guò)謎語(yǔ)導(dǎo)率及質(zhì)量的有效途徑之一。為此，我們小學(xué)音樂(lè)一線教育工作者人新課，就巧妙地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及積極性，促使他們必須要勇于摒棄傳統(tǒng)而落后的音樂(lè)教學(xué)模式，積極創(chuàng)新、大膽實(shí)在積極、高昂的狀態(tài)中快速且有效地融入《詠鵝》的音樂(lè)學(xué)習(xí)活動(dòng)踐，將更多新鮮、有趣的教學(xué)組織形式靈活運(yùn)用到小學(xué)音樂(lè)課堂之中，從而為收獲良好的學(xué)習(xí)效果奠定了良好的基礎(chǔ)。
6、教學(xué)實(shí)踐之中去。相信這樣才能在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，促二、以游戲活動(dòng)來(lái)激趣，激發(fā)學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)積極性使他們音樂(lè)修養(yǎng)及綜合素質(zhì)的顯著提升與進(jìn)步。對(duì)于小學(xué)低年齡段的學(xué)生來(lái)說(shuō)，聽(tīng)音、辨音的學(xué)習(xí)是一項(xiàng)非參考文獻(xiàn)：?？菰?、無(wú)味的活動(dòng)，因此多數(shù)人對(duì)其持抵觸甚至厭惡的態(tài)度。鑒[1]吳紅非．如何在音樂(lè)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的“音樂(lè)趣味”[Jj．南于這種情況，小學(xué)音樂(lè)教師可以嘗試將一些聽(tīng)音、辨音的理論知京藝術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2001(11)．識(shí)充分融入形式多樣的游戲活動(dòng)之中，以此充分激發(fā)起學(xué)生對(duì)于[2]劉宏毅．高效課堂，趣味為先：探索小學(xué)音樂(lè)課堂創(chuàng)設(shè)課堂趣味教學(xué)的方法[J1
7、．音樂(lè)時(shí)空，2013(8)。音樂(lè)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣以及積極性，并收獲寓教于樂(lè)、寓教于趣的最終教學(xué)目的。須知，游戲同樣是小學(xué)階段學(xué)生普遍熱衷的(作者單位遼寧省莊河市太平嶺中心小學(xué))一種活動(dòng)形式?！ぞ庉嫍钫讝|。如：在帶領(lǐng)小學(xué)一年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)“聽(tīng)聲音辨長(zhǎng)短”這一知識(shí)點(diǎn)時(shí)，我首先帶領(lǐng)學(xué)生依據(jù)音樂(lè)節(jié)奏唱兒歌：XXXXXXXXXXXXX-X-小鵝小鵝嘎嘎嘎嘎烏鴉烏鴉呱一呱一小雞小雞咯咯咯咯小牛小牛哞一哞一并要求學(xué)生在唱兒歌的過(guò)程中根據(jù)音樂(lè)節(jié)奏正確敲擊樂(lè)器。如此，既大大活躍了課堂氣氛，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及84囫圓
