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1、是季試周刊2014年第44期好習(xí)慣讓孩子走進(jìn)英語的殿堂徐海東(隴西縣高塄初中，甘肅隴西748100)摘要：基礎(chǔ)教育階段英語課程的任務(wù)是激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)置身語境．有意識或無意識地開口練說，最大限度地調(diào)動學(xué)生生學(xué)習(xí)英語的興趣。使學(xué)生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣說英語的主動性和積極性。再次，教師要從課內(nèi)到課外盡可能和形成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)能力和合作精神。由此地為學(xué)生創(chuàng)造語言實(shí)踐機(jī)會。如：組織語言游戲、競賽，開辟口可以看出．培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣是小學(xué)英語教學(xué)的重要內(nèi)容。語角，舉辦英語興趣小組，排演英語文娛節(jié)目，強(qiáng)調(diào)師生間、同成功的課堂教學(xué)依賴于真誠的理解
2、和信任的師生關(guān)系，依賴學(xué)問用英語問候．要求學(xué)生把所學(xué)英語用到日常生活中，對做于和諧的課堂。教師應(yīng)努力營造民主、寬松、積極的教學(xué)氛圍，得好的學(xué)生給予獎勵，等等。以此營造說英語的氛圍。鼓勵學(xué)養(yǎng)成高效的課堂教學(xué)習(xí)慣，使學(xué)生身心愉悅，有成就感。這樣，生多開口說英語。學(xué)生在講英語時，教師最好別打斷，允許學(xué)學(xué)生才能自由地、敏捷地求知、探索。生暫時存在某些語言錯誤，待講完后，教師再指出并糾正。這關(guān)鍵詞：小學(xué)英語教學(xué)學(xué)習(xí)興趣積極情感習(xí)慣養(yǎng)成樣做。不干擾學(xué)生說話的思路、意念表達(dá)，不挫傷其說話的積極性．能幫助其提高言語水平。在大膽開口講英語的基礎(chǔ)上，當(dāng)今國際．英語成為世界
3、性的通用語言，學(xué)習(xí)英語不僅是教師要引導(dǎo)學(xué)生注意講話音量適度、儀表大方、不拘束，從小與國際發(fā)展接軌，更是學(xué)好科學(xué)知識的重要工具。小學(xué)開設(shè)英養(yǎng)成良好的說的習(xí)慣。語是知識經(jīng)濟(jì)時代的必然要求。小學(xué)英語教學(xué)有其獨(dú)特性，主三、良好的讀的習(xí)慣要以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為前提，通過聽、說、讀、唱、演等“讀”對小學(xué)生來說。主要是指“朗讀”。拼讀單詞有利于學(xué)方式．使學(xué)生獲得語言知識技能．形成初級語感、語調(diào)、語生記憶單詞、積累詞匯，朗讀英語有利于培養(yǎng)學(xué)生的語音、語音，培養(yǎng)學(xué)生簡單運(yùn)用英語語言交際的能力。小學(xué)英語學(xué)習(xí)調(diào)、節(jié)奏、語感等，也有助于“說”的能力進(jìn)一步提高。朗讀英語的過程
4、是學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的過程．好習(xí)慣可以帶領(lǐng)孩子走進(jìn)英是小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的主要內(nèi)容之一?！罢f”英語與“讀”英語有語的殿堂。相通之處，關(guān)系密切，二者相輔相成。學(xué)生朗讀英語好與差，很一、良好的聽的習(xí)慣大程度上取決于教師的示范，這是給學(xué)生“先人為主”的朗讀“聽”是“說”的前提。沒有“聽”，就無從模仿“說”。只有聽音調(diào)印象。因此，教師必須十分注重范讀和領(lǐng)讀。授課前，教師得清、聽得懂，才能說得準(zhǔn)、說得好。用心地多聽他人說英語，最好先自身整音，盡量與標(biāo)準(zhǔn)音帶取得一致。在自身范讀、領(lǐng)有助于培養(yǎng)對英語的敏捷反應(yīng)。因此．培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽教師或讀時，教師可配以手勢以示升調(diào)、降調(diào)、重讀
5、等，加深學(xué)生的理者錄音的示范發(fā)音。用心聽他人說英語至關(guān)重要。兒童心理學(xué)解，以后可指導(dǎo)學(xué)生在課文上標(biāo)音調(diào)符號。在朗讀語言材料告訴我們，小學(xué)生愛模仿，模仿性強(qiáng)。但缺乏自控能力。課堂時，要求學(xué)生切勿操之過急，拿來便朗讀，要先通閱，了解內(nèi)上，常有學(xué)生一聽教師示范發(fā)音，就急于開口模仿，輕聲跟讀，容，理解含義，揣摩音調(diào)，然后朗讀，這樣朗讀效果才會好。教結(jié)果導(dǎo)致自身發(fā)音欠準(zhǔn)，而且影響了他人聽音。因此。在英語師要不斷變換教法，隨時糾正學(xué)生朗讀的不良傾向，注意培養(yǎng)起始教學(xué)階段，教師要有意培養(yǎng)學(xué)生靜心聽的習(xí)慣?？刹捎脤W(xué)生良好的讀的習(xí)慣?！笆謩莅凳痉ā?，即教師隨著示范發(fā)音打
6、手勢“一、二、三”，這時四、良好的寫的習(xí)慣學(xué)生邊聽教師發(fā)音，邊看教師口形，注意觀察其大、小、扁、圓“寫”對小學(xué)生來說，主要是指“書寫”。小學(xué)生在學(xué)習(xí)英文等變化情況，做到看明、聽清，當(dāng)手勢打“三”時，全班齊聲模書寫前．已學(xué)會漢字及漢語拼音的書寫．且已養(yǎng)成一定的書寫仿。這樣。發(fā)音易到位．模仿效果好。在播放錄音前，可分步提習(xí)慣，這對學(xué)習(xí)英文書寫有利也有弊。就書寫而言，二者有相出聽的具體要求，使聽一遍錄音。便有一次收獲。同之處。但更有不同之點(diǎn)。對于書寫的坐姿、握筆方法，二者要二、良好的說的習(xí)慣求相同，但漢字與英文在書寫上差異很大，漢語拼音與英文斜積極參加語言實(shí)
7、踐活動，大膽開口說英語，是英語學(xué)習(xí)所體行書在書寫上也風(fēng)格各異。因此，英語教師必須利用學(xué)習(xí)正必需的。從心理學(xué)、生理學(xué)角度看，三年級學(xué)生人小。較之高年遷移，防止學(xué)習(xí)負(fù)遷移，對學(xué)生英文書寫進(jìn)行嚴(yán)格訓(xùn)練。隨著級學(xué)生，心理障礙和怕羞感少。這正是培養(yǎng)大膽開口講英語的學(xué)習(xí)的進(jìn)展，教師要繼續(xù)堅(jiān)持不懈地抓好單詞、句子、段、篇的有利條件之一。因此，教師得抓住時機(jī)，充分運(yùn)用教材，從起始書寫及標(biāo)點(diǎn)符號的正確使用，切實(shí)做到英文書寫規(guī)范，使學(xué)生年級，培養(yǎng)學(xué)生良好的說的習(xí)慣。首先，教師應(yīng)十分注意發(fā)揮養(yǎng)成良好的寫的習(xí)慣?！扒楦薪逃痹谟⒄Z教學(xué)中的作用。古人日：“親其師，信其道。”總之
8、，良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣不會自然生成。而是需要有意教師要用“師愛”贏得學(xué)生的親近和信任，使師生感情
