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1、■雹培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)興趣的途徑莊宗蒜(南靖高新園區(qū)中心小學(xué)，福建南靖363600)所謂的數(shù)學(xué)其實就是對數(shù)字不斷變化形式的學(xué)習(xí)，小學(xué)可以從獲得知識巾得到很大的滿足感和成就感。孩子的學(xué)習(xí)階段是學(xué)生掌握數(shù)學(xué)算術(shù)和空間基礎(chǔ)知識，并為中學(xué)學(xué)習(xí)打動機被扼殺的原因之一，是家長和老師認為，只有在學(xué)校考試好基礎(chǔ)的重要階段。小學(xué)生所處的年齡段決定了他們以形象成績良好。將來才會有出息。因此對孩子的學(xué)習(xí)成績過分在意，直觀思維為主的思維模式。數(shù)學(xué)課遠遠比不上語文課的生動造成孩子壓力過大。如孩子考試沒考好，負面消極的歸因會是有趣．也沒有豐富的感情變化，
2、有的只是數(shù)字的不斷重復(fù)，這“我很笨!”，而正面積極的念頭則應(yīng)是“我這一次沒考好??”：樣難免會讓學(xué)生感到枯燥、乏味甚至失去學(xué)習(xí)興趣。那么如何成績沒有其他同學(xué)好時，孩子負面消極的歸因會是“別的小孩讓學(xué)生對數(shù)學(xué)充滿“興趣”呢?關(guān)鍵就是要讓他們在課堂上積都比我聰明”．而正面積極的念頭則應(yīng)該是“我還沒找到最有極學(xué)習(xí)，產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。下面我就根據(jù)這幾年來的教學(xué)效學(xué)習(xí)這門知識的方式。”引導(dǎo)孩子做正面、積極的思考，就能實踐談?wù)効捶?。幫助他提高學(xué)習(xí)興趣。心理學(xué)研究發(fā)現(xiàn)，遇到挫折時，負面消一注重課前導(dǎo)入。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望、極的想法會使
3、人壓力倍增，容易半途而廢：而正面積極的念頭俗話說：萬事開頭難。學(xué)習(xí)也一樣，如果導(dǎo)人能把學(xué)生吸則會讓人擁有極強的抗壓及抗挫折能力。因此，當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)引住，那么學(xué)生就會積極投入學(xué)習(xí)，學(xué)起來也會很輕松。因此上遇到困難時，教師應(yīng)該幫助他學(xué)會做樂觀正面的歸因。使他課前老師就必須創(chuàng)設(shè)情境，用故事、腦筋急轉(zhuǎn)彎、游戲、設(shè)疑等們始終保持對學(xué)習(xí)的興趣。方式導(dǎo)人。如：在學(xué)習(xí)“比例尺”時，我用了腦筋急轉(zhuǎn)彎(笑笑從六、學(xué)生必須掌握學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法北京到沈陽坐火車用了7個小時，而一只螞蟻只用了15秒，你一個人無論做什么事都應(yīng)該是充滿自信的，因為充滿自知
4、道這是怎么回事嗎?)，使學(xué)生進入學(xué)習(xí)狀態(tài)。接著我又用游信地做事情效果將會事半功倍。同樣的，在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時，如果戲設(shè)疑，(通過畫線段比賽，但“1米”畫不下時怎么辦?)，進一學(xué)生掌握了一定的學(xué)習(xí)方法，那么他自己首先就肯定了自己。步激發(fā)了他們的求知欲．這樣就為整節(jié)課達到好的教學(xué)效果充滿自信，也促使了他們對數(shù)學(xué)課感興趣．最明顯的表現(xiàn)就是做好了鋪墊。在上課時認真聽講，聽課積極性高，不容易產(chǎn)生倦怠心理。為二、運用現(xiàn)代手段。增加數(shù)學(xué)知識給學(xué)生的各種感官刺激此．我們對小學(xué)生應(yīng)具有的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法及其相應(yīng)的培養(yǎng)利用多媒體課件將數(shù)學(xué)知識分解成直
5、觀形象的元素．對途徑進行了實踐．發(fā)展學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力。學(xué)生進行視覺、聽覺等感官刺激．從而調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積1．良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。那就是首先得讓學(xué)生做好課前預(yù)習(xí)，極性?？茖W(xué)使用多媒體輔助教學(xué)的好處：生動、形象、高效，激知道下節(jié)課所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，在頭腦中有大致的了解。發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性：方便教師的教學(xué)設(shè)2．嘗試活動。預(yù)習(xí)時可讓學(xué)生對新課的練習(xí)進行嘗試解計，更易突重點、突破難點，進而強化教學(xué)效果，促進學(xué)生全決，當(dāng)遇到困難時，學(xué)生就會在老師上新課時特別地注意，這面發(fā)展。樣可以達到聽課的效果。三、給學(xué)生展現(xiàn)自己的
6、機會．教師及時給予鼓勵3．操作活動。當(dāng)學(xué)生原有的認知結(jié)構(gòu)似乎能同化又同化每當(dāng)學(xué)習(xí)新課時，如：在教用比例知識解決問題時，教師不了新知識時，他們的學(xué)習(xí)心理就有求助于外圍行為的傾向。新授課后，請一些學(xué)生用自己的語言分析講解一遍例題，教師這時，教師就請學(xué)生進行動手操作活動，促進他們實現(xiàn)學(xué)習(xí)心及時給予表揚，說“你上課很專心，學(xué)得太棒了”等。這樣不僅理的相互作用、互為轉(zhuǎn)化，學(xué)到新知識。例如，教學(xué)“圓的周學(xué)生對例題加強了鞏固，而且給那些不認真聽講的學(xué)生敲了長”．學(xué)生引起心理反應(yīng)：只能測量、計算直線圖形的周長．用警鐘，他們也會豎起耳朵認真
7、聽講，因為每個學(xué)生都很想得到什么方法得到曲線圖形的周長呢?這時，教師就可要求學(xué)生分老師的表揚。這就起到了旁敲側(cè)擊的作用，自然而然，聽課效組進行操作活動．滿足他們的心理對行為的要求：1元硬幣、瓶率也就提高了。蓋、飛碟等的直徑與相應(yīng)的圓周長分別是多少?并把得到的結(jié)四、讓學(xué)生互幫互助果記入表中。在學(xué)習(xí)新課時，通常在教完時，我會留一些時間。讓學(xué)生總之．在一節(jié)課中要讓學(xué)生達到良好的聽課效果，就應(yīng)互相交流，把自己對新知識的理解與同伴交流．這是鞏固新課調(diào)動學(xué)生的聽課積極性。老師要有充分的課堂準(zhǔn)備，創(chuàng)新教的一個環(huán)節(jié)，同時也是對學(xué)困生的提高
8、。一般學(xué)困生在教師講學(xué)思路．不斷變換形式、方式。有人這樣比喻：教師的有效教解一遍后并不能完全理解，這時，同學(xué)又分析一遍，就能使學(xué)學(xué)就像電視臺為了提高收視率一樣，每天都在創(chuàng)建新欄目吸生較清楚地理解并掌握新知識。引觀眾。并且力求符合觀眾的口味。所以說，一堂高效、讓學(xué)五、樹立多元化的教育價值觀生覺得有“味道”
