培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)興趣幾種途徑

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1、培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)興趣幾種途徑偉大的科學(xué)家愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：'‘興趣是最好的老師?！边@就是說(shuō)，一個(gè)人一旦對(duì)某事物有了濃厚的興趣，就會(huì)主動(dòng)去求知、去探索、去實(shí)踐，并在求知、探索、實(shí)踐中產(chǎn)生愉快的情緒和體驗(yàn)。所以，古今中外的教育家無(wú)不重視興趣在智力開(kāi)發(fā)中的作用。一、創(chuàng)設(shè)課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)1、創(chuàng)設(shè)和諧愉悅的課堂環(huán)境，使學(xué)生敢于創(chuàng)新教師在教學(xué)中的主導(dǎo)作用就是為每一個(gè)學(xué)生創(chuàng)設(shè)形形色色的舞臺(tái)，營(yíng)造一種師生之間和諧、平等、民主交往的良好數(shù)學(xué)課堂氛圍，促使學(xué)生愉快地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)問(wèn)題肯想、敢想的情感。2、提供自主學(xué)習(xí)、活動(dòng)的時(shí)間和空間，使學(xué)生有機(jī)會(huì)創(chuàng)新在教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生擁有足夠的自主

2、探索時(shí)間，享有廣闊的聯(lián)想空間。如：在教學(xué)“長(zhǎng)方形面積計(jì)算”時(shí)，我提出：在長(zhǎng)6米、寬4米的房間里鋪地毯，商店有寬0.5米、1米、2米的小正方形型號(hào)的地毯讓大家自由選擇，應(yīng)怎樣選擇？學(xué)生有的說(shuō)“買(mǎi)0.5米拿起來(lái)方便”；有的說(shuō)“買(mǎi)2米的鋪起來(lái)美觀大方，沒(méi)有接口”；還有的說(shuō)"選擇1米的,這樣又方便又省錢(qián)，床底下可以不用鋪”。課堂上學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難，創(chuàng)新意識(shí)的萌芽得到了保護(hù)，將逐步形成會(huì)問(wèn)、善問(wèn)的思維品質(zhì)。二、培養(yǎng)思維能力，喚起創(chuàng)新欲望1、讓學(xué)生獲得成功的快慰，促進(jìn)積極思維小學(xué)生好奇心強(qiáng)、求知欲旺盛。他們正確回答一個(gè)比較難的問(wèn)題或解決了一道難題后，都會(huì)從心底升起一股興奮感。因此，我們要保護(hù)學(xué)生

3、內(nèi)在的學(xué)習(xí)積極性，給他們滿足的機(jī)會(huì)，進(jìn)而使他們產(chǎn)生學(xué)習(xí)成功感，引發(fā)積極探索的興趣和動(dòng)機(jī)。2、設(shè)計(jì)問(wèn)題的深度和廣度應(yīng)在學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)內(nèi)我們都聽(tīng)過(guò)猴子吃果子的故事：見(jiàn)到果子的猴子們都想跳去摘果子，可是當(dāng)猴子跳一跳、跳倆跳、跳三跳也摘不到果子時(shí)，即使想吃果子的猴子也不想跳去摘果子了。因此，設(shè)計(jì)問(wèn)題的深度和廣度應(yīng)在學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)內(nèi)，使學(xué)生“跳一跳，夠得著”。三、引導(dǎo)探索學(xué)習(xí)，誘發(fā)創(chuàng)新靈感我們可通過(guò)加強(qiáng)實(shí)踐活動(dòng)的方式，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。在教學(xué)中，可組織學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)、動(dòng)手操作、嘗試錯(cuò)誤和成功等活動(dòng)，讓學(xué)生接觸貼近其生活的事例，使學(xué)生體會(huì)到所學(xué)內(nèi)容與自己身邊接觸到的問(wèn)題息息相關(guān)。例如：在

4、組織一次班會(huì)之前，請(qǐng)同學(xué)們預(yù)算一下需要多少費(fèi)用：先告訴學(xué)生現(xiàn)有經(jīng)費(fèi)多少，再要求學(xué)生調(diào)查活動(dòng)所需物品的價(jià)格（比如布置教室的彩帶、氣球需要多少錢(qián)等）；調(diào)查后繪制成表格，并要求學(xué)生思考探究“根據(jù)學(xué)生人數(shù)去購(gòu)買(mǎi)各種小吃、水果需要購(gòu)買(mǎi)多少”、"有多少種購(gòu)買(mǎi)方案”、"哪一種方案在不超支的基礎(chǔ)上既能把教室裝扮得最漂亮又能讓同學(xué)們吃得最開(kāi)心”，并申明“探究出合理答案的同學(xué)可以獎(jiǎng)勵(lì)一顆智慧星”。這樣，學(xué)生們?nèi)宄扇?，進(jìn)行小組合作探究。學(xué)生們將各自的探究結(jié)果匯報(bào)給教師后，教師將較有代表性的方案選出，讓學(xué)生進(jìn)行比較探究，選出最符合要求的一種或幾種加以表?yè)P(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)。這樣就將課堂知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活中遇到的數(shù)學(xué)問(wèn)題

5、緊密聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題進(jìn)行探究，有效地將學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)延伸到課外生活中。興趣是一種無(wú)形的力量，是學(xué)好數(shù)學(xué)的保證。要使每一位同學(xué)能持久地對(duì)數(shù)學(xué)感興趣，就需要教師不斷反思，不斷改進(jìn)，不斷提高課堂藝術(shù)。