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1、一雹抓住契機(jī)-培養(yǎng)寫作興趣一內(nèi)蒙古包頭市青山區(qū)北重一小薛月娥摘要：作為語文教師，我們要努力端觀察法，如寫水果時，我特意帶幾個廣柑，正學(xué)生對于寫作的認(rèn)識，抓住每一次契先讓學(xué)生觀察形狀、顏色、大小，用手觸摸機(jī)，以豐富多變的教育元素，以全方位的表皮的光滑度，然后剝開外皮，讓學(xué)生觀教學(xué)新模式去激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，培養(yǎng)察柑瓣內(nèi)膜，看見一粒粒汁水飽滿的金黃他們良好的寫作習(xí)慣。內(nèi)瓤簇?fù)碓谝黄?，再嘗一嘗，酸甜可品，味關(guān)鍵詞：寫作契機(jī)興趣道不錯。整個過程，學(xué)生思維活躍，認(rèn)真按做為一名小學(xué)教師，深知小學(xué)生寫作照老師的指導(dǎo)進(jìn)行觀察，展開想象力，課文難是一
2、個普遍的問題，究其原因，多數(shù)堂氣氛十分熱烈，然后再將課堂上所見、屬于缺乏寫作興趣。俗話說：“興趣是最好所聞、所想的材料，按觀察順序加工整理，的老師。”對于有興趣做的事一定能夠做就成了一篇不錯的狀物作文，這樣做使學(xué)好，所以總結(jié)多年的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，我從以下生輕松樂學(xué)。幾方面激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，使其樂寫。四、適當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)。鼓勵的力量一、情境體驗(yàn)。激發(fā)興趣要使學(xué)生對寫作產(chǎn)生濃厚的興趣，還課堂教學(xué)中，想辦法為學(xué)生創(chuàng)設(shè)寫作聞，如飛船上天、中國健兒奪冠、抗震救災(zāi)應(yīng)對他們的作文進(jìn)行正確評價。一般而情境，使他們受到感染，激發(fā)寫作興趣。例等，可以是發(fā)生在我們
3、身邊的小事。如有言，對小學(xué)生的作文評價，積極的表揚(yáng)應(yīng)如，在指導(dǎo)學(xué)生寫活動場面時，我組織學(xué)一次，班里一個孩子生病了，上課時吐了多于消極的批評，特別要鼓勵中等生和差生進(jìn)行了一次“扳手勁”的比賽。在比賽過一地，沒想到第一個中到前面關(guān)心他、替生，哪怕有一句寫得好，一個詞用得恰當(dāng)，程中，用一些活躍的語言，有意識地啟發(fā)他打掃嘔吐物的竟是我們班最讓人頭疼都應(yīng)給予肯定和表揚(yáng)，這樣可以激發(fā)學(xué)生學(xué)生注意觀察參賽者的動作、語言、神態(tài)的淘氣大王，這讓老師想不到，心中十分的上進(jìn)心和寫作興趣，對于克服畏難情緒及觀眾的表現(xiàn)等?；顒咏Y(jié)束后，我先讓學(xué)感動。我就這件事
4、，進(jìn)行寫作指導(dǎo)，題目為有積極的作用。生談這次活動的全過程，讓孩子們說出你《發(fā)生在課堂上的一件事》，這次寫作由于每次作文完成后，我都要挑選一些好看到什么，聽到什么，想到什么，再說說自學(xué)生親自經(jīng)歷，有切身體會，自然不缺乏的作文在班級講評，讓大家學(xué)有榜樣，差己的體會和感受，然后寫下來。孩子們說：寫作興趣，很快進(jìn)入寫作意境。通過作文，生一時達(dá)不到這樣的好水平，就對他們作“這次作文真有趣，希望下次作文也能這同學(xué)們受到了互相關(guān)心、互相幫助的教文中用的恰當(dāng)?shù)膫€別之詞、句子進(jìn)行表樣。”類似這樣的情境創(chuàng)設(shè)還有很多，如育。因?yàn)檫@些事就發(fā)生在自己身邊，看
5、得揚(yáng)，使他們看到自己的作文中用到的恰當(dāng)寫人物外貌時，采用“猜一猜”的方法，就見摸得著，隨機(jī)而動，適時而解，比無端想的詞語和句子，使他們看到自己的閃光會生動有趣。學(xué)校經(jīng)常開一些有意義的象，生搬硬套好得多。有時候是學(xué)生向你點(diǎn)，增強(qiáng)信心，激發(fā)興趣。如有一次，我們活動，如：接待臺灣來訪團(tuán)、跳繩、拔河比隨意地傾述自己做的夢，夢到了老師同寫“找春天”，一個差生在文中寫到，“春風(fēng)賽、書法比賽、廣播操比賽等，身在其中學(xué)，十分有意思，就可以抓住了引導(dǎo)。再如姐姐用溫柔的大手輕輕地?fù)崦业哪?，頓的他們，本身就在情境中。在這些活動過過節(jié)、看電影等，都可以成
6、為寫作素材，還時我心曠神怡”，我就抓住這個好句子，給程，我經(jīng)常鼓勵他們注意觀察，在寫作文有我們身邊可以感受或觸及的季節(jié)的變予肯定和表揚(yáng)，起到了激勵的作用。時，稍作指導(dǎo)，就能寫出具有真情實(shí)感的化、自然景觀、自然現(xiàn)象等都是我們寫作另外，我還設(shè)計了“作文園地”，把好好文章。的好材料。如前一段時間的一場春雨。我的作文貼上去讓大家學(xué)習(xí)。特別是鼓勵學(xué)二、偶遇良機(jī)。適時而作讓孩子們?nèi)ビ^察感受然后進(jìn)行指導(dǎo)，效果生們在報紙、雜志上發(fā)表作文，這樣，不僅“巧婦難為無米之炊”，在作文教學(xué)出乎意料的好?？偟膩碚f，身邊的寫作素提高了本人的寫作興趣，而且還對班上
7、的中，教師應(yīng)善于發(fā)現(xiàn)并抓住寫作材料。在材，很多要善于捕捉，引發(fā)興趣是我們老同學(xué)形成鞭策和鼓勵。如我班秦同學(xué)在我們身邊經(jīng)常會出現(xiàn)一些新鮮的事、物、師的聰明之舉。“包頭晚報”發(fā)表了《游筆架山》的文章，就景觀，這些一般具有突發(fā)性和偶然性，是三、指導(dǎo)方法、化難為易是這樣給予鼓勵的，這種做法對激發(fā)學(xué)生可遇而不可求的，我們要具有敏銳的洞察在作文教學(xué)中，教師如能用生動的方的寫作積極性起著推動作用。力，感知篩選一些寫作素材，抓住良機(jī)，適法來吸引學(xué)生，就會進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)實(shí)踐證明，以上方法，不僅激發(fā)了學(xué)時而作。千萬不要視而不見，充耳不聞，錯習(xí)興趣和
8、寫作興趣。生的寫作興趣，而且還養(yǎng)成了他們良好的失良機(jī)。這些素材可以是國內(nèi)外的重大新在教學(xué)“狀物作文”時，我采用了實(shí)物寫作習(xí)慣。2014·13
