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《對(duì)小學(xué)美術(shù)手工制作環(huán)節(jié)教學(xué)的一些思考-論文.pdf》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在應(yīng)用文檔-天天文庫(kù)。
1、，≥圖音體‘姜術(shù)對(duì)小學(xué)美術(shù)手工制作環(huán)節(jié)教學(xué)的一些思考江蘇海安縣海安鎮(zhèn)仁橋小學(xué)(226653)許志群隨著我國(guó)藝術(shù)教育事業(yè)的發(fā)展，學(xué)校對(duì)美術(shù)教學(xué)的重大膽的創(chuàng)新。教師對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)讓學(xué)生感受到教師的寬容視程度越來(lái)越高。新課改的深入進(jìn)一步推進(jìn)新了藝術(shù)教育和友善，使得課堂教學(xué)氛圍更加和諧融洽。的發(fā)展與進(jìn)程，美術(shù)課程中的手工制作課程也受到了教師2．采用多種多樣的教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)生們的歡迎。由于手工制作包含了豐富的美術(shù)內(nèi)容，因手工制作本身就需要配合多種工具來(lái)完成，其形式和此教師可以利用各種手工材料來(lái)豐富教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生可以內(nèi)容是豐富多彩的，能讓學(xué)生產(chǎn)生興趣。并積極主動(dòng)參與到選取各種材料
2、來(lái)進(jìn)行手工制作。在制作的過(guò)程，學(xué)生展開(kāi)思課堂活動(dòng)中。教師可以利用多媒體進(jìn)行手工制作教學(xué)，多媒維，發(fā)揮豐富的想象能力，制作出具有特色的美術(shù)作品。因體的強(qiáng)大功能為學(xué)生提供一個(gè)五彩繽紛的世界。運(yùn)用多媒此，在手工制作的教學(xué)法過(guò)程中，教師要以引導(dǎo)者的身份幫體作為教學(xué)的輔助工具，給學(xué)生提供一個(gè)最直接的視聽(tīng)感助學(xué)生完成手工制作，在課堂上要靈活運(yùn)用各種教學(xué)手段受，拓展了學(xué)生的眼界和知識(shí)。例如：在教學(xué)生用彩紙拼貼來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)借助不同的手工制作材料，培臉譜時(shí)，可以讓學(xué)生通過(guò)欣賞相關(guān)的錄像，使學(xué)生對(duì)我國(guó)的養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，并提升學(xué)生的審美能力。傳統(tǒng)藝術(shù)有充分的了解，通過(guò)對(duì)藝術(shù)作品的欣
3、賞和講解來(lái)一、小學(xué)美術(shù)手工制作課的重要性激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情，使學(xué)生了解彩紙拼貼與手繪臉譜的1．美術(shù)手工制作能夠培養(yǎng)學(xué)生的思維能力不同之處?？傊?，在教學(xué)過(guò)程中，教師可以運(yùn)用實(shí)物掛圖、實(shí)手工制作需要手和腦的配合，小學(xué)生在這個(gè)階段正處物模型等各種教學(xué)手段，借助這些實(shí)物教學(xué)工具來(lái)讓學(xué)生于身體、身心的成長(zhǎng)階段，手工制作既鍛煉了學(xué)生手和腦的對(duì)其進(jìn)行觀察和思考。不同的教學(xué)手段運(yùn)用到手工制作中協(xié)調(diào)性，強(qiáng)化了學(xué)生的動(dòng)手、動(dòng)腦能力，并且也利于培養(yǎng)學(xué)會(huì)產(chǎn)生不同的教學(xué)效果。生的思維能力。由于學(xué)生生性好動(dòng)，手工制作課程也符合學(xué)三、結(jié)語(yǔ)生的心理特點(diǎn)，更有利于培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)造力。手在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，手工
4、制作部分能夠擴(kuò)展學(xué)生的創(chuàng)和腦之間是同步發(fā)展的，手帶動(dòng)著大腦的思考，使其更加的新思維，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手和動(dòng)腦的能力。美術(shù)教師應(yīng)該對(duì)手工明智，大腦支配著手的活動(dòng)能力，使它變?yōu)樗季S的工具。學(xué)制作重視起來(lái)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種輕松的教學(xué)氛圍，以此來(lái)激生的思維就是從動(dòng)作開(kāi)始，手工制作需要學(xué)生動(dòng)手，其在制發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高小學(xué)生的制作水平。手工制作不僅作的過(guò)程中，還需要頭腦進(jìn)行構(gòu)圖，通過(guò)美術(shù)創(chuàng)作的方式表提升了學(xué)生的創(chuàng)作思維，也提高了學(xué)生的審美價(jià)值觀。在手現(xiàn)出來(lái)，激活了學(xué)生的思維。工制作教學(xué)中，美術(shù)教師要不斷探索教學(xué)內(nèi)容，深入研究手2．美術(shù)手工制作培養(yǎng)學(xué)生的繪畫技法和想象能力工制作在美術(shù)教學(xué)中的重要價(jià)
5、值。美術(shù)繪畫就是在一定的想象力的基礎(chǔ)上發(fā)展起來(lái)的。(特約編輯熊疊麗)在美術(shù)手工制作方面，繪畫技法融合了手工制作者豐富的想象力，并且要大膽地想象和創(chuàng)作。在小學(xué)階段，學(xué)生的思維能力正處于發(fā)展的時(shí)期，有著豐富的想象空間，學(xué)生可以通過(guò)美術(shù)的形式來(lái)制作各種藝術(shù)品，但也需要學(xué)生具備一定的繪畫技能，并通過(guò)想象力來(lái)完成手工制作的作品。繪畫技法和想象是一個(gè)統(tǒng)一的整體，不可片面地強(qiáng)調(diào)其中一個(gè)，這樣手工制作的效果也不理想，只有將二者有機(jī)統(tǒng)一起來(lái)，集中表現(xiàn)在手工創(chuàng)作中，才能讓手工制作的作品富有生機(jī)與活力。因此，在手工制作教學(xué)中，教師要讓學(xué)生充分發(fā)揮出想象力，就要培養(yǎng)學(xué)生的繪畫技法，從中挖掘?qū)W生的手工制作的
6、潛能。二、小學(xué)美術(shù)手工制作環(huán)節(jié)教學(xué)1．營(yíng)造一個(gè)民主、寬松的課堂學(xué)習(xí)氛圍在和諧、愉悅的課堂氛圍中，學(xué)生能夠充分發(fā)揮其潛能，從而使得手工制作課程產(chǎn)生良好的教學(xué)效果。營(yíng)造民主、寬松的課堂氛圍的前提是要求教師必須要尊重學(xué)生的主體地位，努力與學(xué)生建立融洽的氛圍，多給學(xué)生一些表?yè)P(yáng)激勵(lì)，多給學(xué)生一些信任，讓學(xué)生感受到課堂上的這種安全、寬松的氛圍，激發(fā)出學(xué)生的表現(xiàn)欲望，實(shí)現(xiàn)個(gè)性潛能的發(fā)揮。民主、自由的課堂氛圍會(huì)讓學(xué)生有創(chuàng)新的勇氣，敢于————11—；霸；孽嘎零印靶瞬_露弋606o)／／
