如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣-論文.pdf

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1、2014-04教育研究如伺據(jù)高學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興@文／王偉摘要：培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣能夠激發(fā)他們更大的學(xué)習(xí)欲望與更強(qiáng)的學(xué)習(xí)動(dòng)力。因此教師應(yīng)該盡量努力去研究怎樣提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的方法。關(guān)鍵詞：學(xué)習(xí)興趣；人格魅力；教學(xué)手段強(qiáng)制的教學(xué)不生動(dòng)，只有讓學(xué)生產(chǎn)生興趣的教學(xué)才是最高效三、給予成功的滿足。提高學(xué)習(xí)的興趣的，能使學(xué)生在愉悅的氣氛中學(xué)習(xí)，讓學(xué)生自己去找“學(xué)習(xí)”才是每個(gè)人都喜歡聽(tīng)別人夸自己，很少有人樂(lè)意聽(tīng)批評(píng)的，教師最高明的。為此，教學(xué)中在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣方面，我認(rèn)為可以考的語(yǔ)言中含有對(duì)學(xué)生的尊重、信任、表?yè)P(yáng)、鞭策及祝愿等激勵(lì)因慮做到以下方面。素，

2、通?？梢允箤W(xué)生感覺(jué)到學(xué)習(xí)的力量、上進(jìn)的力量。要知道好孩一、新穎的導(dǎo)入。“勾起”學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣子是夸出來(lái)的，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的進(jìn)步就及時(shí)表?yè)P(yáng)，給予肯定，使學(xué)生認(rèn)提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。課堂教學(xué)的導(dǎo)入是教學(xué)過(guò)程中不為自己是成功者，這對(duì)學(xué)生產(chǎn)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣有重要意義。可忽視的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，課堂的導(dǎo)入所占的時(shí)間并不多，但新穎四、教學(xué)方法的靈活性和多樣性別致的開(kāi)頭往往會(huì)像吸鐵石一樣吸引學(xué)生的注意力，能激發(fā)他們?nèi)绻€沒(méi)有上課，學(xué)生就知道你要講什么，那是課前準(zhǔn)備得的興趣，啟發(fā)他們的思維。因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)之中，教師應(yīng)在導(dǎo)入充分，但是如果每一個(gè)環(huán)節(jié)都是老生常談，沒(méi)有一

3、點(diǎn)新意，難免會(huì)新課過(guò)程中好好地下工夫，盡量設(shè)計(jì)一些能吸引學(xué)生的問(wèn)題，誘讓人乏味。所以上課的時(shí)候盡量采取一些技巧是很能吸引學(xué)生發(fā)學(xué)生的好奇心。導(dǎo)入的新穎對(duì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣是十分的，我們要盡量做到能實(shí)踐的不演示，能演示的不講解。關(guān)鍵的。五、現(xiàn)代的教學(xué)手段二、教師應(yīng)樹(shù)立人格魅力，激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣新時(shí)代的高中生已經(jīng)能夠駕馭手機(jī)、電腦，所以最傳統(tǒng)的教親其師則信其道，要讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，就要讓學(xué)手法已經(jīng)不能滿足他們的胃口了，我們可以讓多媒體作為輔助學(xué)生對(duì)老師產(chǎn)生興趣。這給數(shù)學(xué)教師帶來(lái)一個(gè)不小的挑戰(zhàn)，給我教學(xué)工具，走進(jìn)我們的課堂，直觀

4、形象和動(dòng)態(tài)圖像的演示過(guò)程可們的教師提出了一些新的要求，教師首先要有自己的人格魅力，以讓學(xué)生對(duì)本來(lái)很難理解的東西一下子很好理解和接受，這樣有爭(zhēng)取在學(xué)生心目中樹(shù)立一個(gè)良好的形象，這樣學(xué)生才會(huì)對(duì)教師的助于學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。話充分信任，那么教師的引導(dǎo)才會(huì)產(chǎn)生積極的意義。在教學(xué)過(guò)程(作者單位吉林省通榆縣第一中學(xué))中，教師要時(shí)刻展現(xiàn)自己的人格魅力，使學(xué)生樂(lè)意跟你學(xué)?！ぞ庉嫻鶗栽粕约皩?shí)訓(xùn)地負(fù)責(zé)人等都產(chǎn)生了一定的影響。業(yè)相關(guān)的企業(yè)或者單位，又需要選擇開(kāi)放性與包容性較強(qiáng)的實(shí)習(xí)在財(cái)會(huì)專業(yè)的任課教師方面，由于他們多數(shù)畢業(yè)于相關(guān)專業(yè)地，從而能夠保證學(xué)生在實(shí)踐過(guò)程

5、中真正運(yùn)用到所學(xué)知識(shí)，做到理之后就到高職院校從事任課工作，所以教師本身就缺乏相關(guān)專業(yè)論與實(shí)踐相結(jié)合，從而提高學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力。此外，學(xué)校在選行業(yè)實(shí)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)。因此這類教師在教學(xué)過(guò)程中對(duì)社會(huì)實(shí)踐的側(cè)重?fù)駥I(yè)任課教師時(shí)，應(yīng)該盡可能考慮其是否具有相關(guān)的從業(yè)經(jīng)驗(yàn)，就會(huì)減少，進(jìn)而在設(shè)計(jì)教學(xué)任務(wù)與教學(xué)理念的時(shí)候，就會(huì)出現(xiàn)問(wèn)只有這樣，才能使教師在教學(xué)過(guò)程中為學(xué)生樹(shù)立起實(shí)踐的理念。題。這也是導(dǎo)致目前高職院校財(cái)會(huì)專業(yè)學(xué)生缺乏實(shí)踐能力的重要我們知道，任何一種教學(xué)模式的創(chuàng)新都具有一定的風(fēng)險(xiǎn)，這就原因之一。要求我們的教師在具體的教學(xué)過(guò)程中能夠在吸收借鑒國(guó)內(nèi)外先進(jìn)二、

6、基于理論與實(shí)踐相結(jié)合的方式，改進(jìn)高職院校財(cái)會(huì)教學(xué)的技術(shù)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，才能夠真正找到合適的模對(duì)策與措施式，從而對(duì)職業(yè)學(xué)校學(xué)生學(xué)習(xí)財(cái)會(huì)乃至其他相關(guān)課程指明道路。1．轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，加大實(shí)踐課程比例參考文獻(xiàn)：高職院校的教師在進(jìn)行教學(xué)大綱的制訂時(shí)，應(yīng)該加重實(shí)踐課[1]劉祝蘭．高職財(cái)會(huì)實(shí)踐教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查與分析[J]．商業(yè)會(huì)計(jì)，程的比例。這樣的改革不僅僅只是停留在表面層次上，而應(yīng)該將實(shí)2o13(13)．踐教學(xué)的內(nèi)核融入平時(shí)的教學(xué)當(dāng)中。教師在教授較為枯燥的專業(yè)[2]張新穎．深化財(cái)會(huì)課程改革，提升學(xué)生職業(yè)能力：基于高知識(shí)時(shí)，應(yīng)該變單一的講課方式為

7、多元化的教學(xué)模式，如，利用多職財(cái)會(huì)專業(yè)教學(xué)改革的再恩考[J]．武漢職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2008媒體進(jìn)行教學(xué)，加強(qiáng)教學(xué)過(guò)程中的互動(dòng)，有針對(duì)性地制訂差異化的(04)．教學(xué)模式，這樣不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使他們擁有過(guò)硬的專[3]孫長(zhǎng)峰．高職財(cái)會(huì)理論與實(shí)踐教學(xué)相融合的實(shí)踐與思考業(yè)技術(shù)，還能夠減輕教師在課堂教學(xué)中的壓力，從而把更多的經(jīng)歷[J]_職業(yè)教育研究，2006(11)．投入到學(xué)生的實(shí)踐課程當(dāng)中。(作者單位黑龍江煤炭職業(yè)技術(shù)學(xué)院)2．對(duì)實(shí)踐地嚴(yán)格把關(guān)，加強(qiáng)教師就職時(shí)的實(shí)踐要求在對(duì)學(xué)生實(shí)踐地的選擇方面應(yīng)該嚴(yán)格把關(guān)，選擇既與財(cái)會(huì)?！ぞ庉嫻鶗栽埔?3—