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1、警◆等如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣◆劉如心(山西省臨汾市古縣南垣中學(xué))【摘要】教學(xué)活動(dòng)是教師教與學(xué)生學(xué)的雙邊活動(dòng)。濃厚的學(xué)習(xí)興趣又是達(dá)成高效教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)，是師生能夠充分展現(xiàn)個(gè)性魅力與智慧、演繹生命價(jià)值并最終實(shí)現(xiàn)共同發(fā)展的途徑?！娟P(guān)鍵詞】物理思維趣味應(yīng)用學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)對(duì)象力求認(rèn)識(shí)的傾向。一個(gè)學(xué)習(xí)興趣濃厚的感的氣氛中得到發(fā)展，使學(xué)生獲得豐富的感性認(rèn)識(shí)，為理解和掌握教學(xué)內(nèi)學(xué)生，對(duì)各種現(xiàn)象和問題會(huì)產(chǎn)生驚異感。在學(xué)習(xí)過程中，他能灌注全部熱容作好充分準(zhǔn)備。情，產(chǎn)生歡快、愜意的心情。下面我就對(duì)于初中學(xué)生如何
2、培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)物四、注重創(chuàng)新思維能力培養(yǎng)理的興趣談幾點(diǎn)自己的做法。2l世紀(jì)是知識(shí)創(chuàng)新的時(shí)代，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才已成為當(dāng)務(wù)之急，作為以一、引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)物理興趣，增進(jìn)師生感情觀察和實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的物理學(xué)科，更要注重學(xué)生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。在教學(xué)教師要深入學(xué)生中去，與他們同歡樂、共憂患，熱愛自己的學(xué)生，尊重中，應(yīng)充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)的功能，循循善誘，想法設(shè)法強(qiáng)化學(xué)生實(shí)驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)生的人格，利用一切手段激發(fā)學(xué)生對(duì)物理學(xué)的熱愛之情。有了良好的師動(dòng)手機(jī)會(huì)，挖掘?qū)W生潛在的創(chuàng)造才能，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。敢于發(fā)表不生關(guān)系。學(xué)生才能熱愛老
3、師。聽從教師的教誨，做到“親其師，信其道”。同的見解。教師也可有意地制造“矛盾”，把學(xué)生置于是非徘徊中，誘導(dǎo)他比如演示用紙盒燒水，水沸騰了，但是紙盒為什么不燃燒，讓同學(xué)們進(jìn)們從不同的角度去思考問題，發(fā)揮其創(chuàng)造性。同時(shí)利用實(shí)驗(yàn)的功能，循循行討論。根據(jù)學(xué)生思維變化，還可以把水倒掉再進(jìn)行加熱，再討論所觀察到善誘，通過學(xué)生的動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，挖掘?qū)W生潛在的創(chuàng)造才能，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新的現(xiàn)象；同時(shí)可以提出一些問題：水中的筷子會(huì)“彎折”；“T”形路口為什么意識(shí)。要用凸面鏡；平展的金屬片會(huì)沉入水中，而用金屬做成的輪船卻能在大
4、海如在學(xué)完電學(xué)知識(shí)后，針對(duì)學(xué)生存在的普遍性問題(電路故障檢查)，上航行，用金屬制造的飛機(jī)卻能在天空中翱翔等等。讓學(xué)生們從這些能夠可以讓學(xué)生分組做實(shí)驗(yàn)：提供的器材有，兩節(jié)干電池、小燈泡、滑動(dòng)變阻器、看得見、摸得著的現(xiàn)象中去積極地思考、分析，激起他們學(xué)習(xí)興趣和求知的電流表一個(gè)、電壓表一個(gè)、開關(guān)、導(dǎo)線若干。第一步，讓他們連接一個(gè)電路，欲望，為他們努力學(xué)習(xí)物理知識(shí)營造一個(gè)良好的開端。要求能調(diào)節(jié)燈泡的亮度，并同時(shí)分析燈泡的電流和燈泡兩端電壓的變化情二、師生交流。因材施教況。學(xué)生覺得很簡單，很快做完了。第二步，
5、用電流表和電壓表驗(yàn)證你的一般情況，成績不好學(xué)生，對(duì)老師有一種膽怯的心理，在課堂上總是怕判斷，學(xué)生立即動(dòng)手進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，不一會(huì)，也完成了任務(wù)。第三步，假如燈絲老師注意他，怕老9幣提問，是一種消極的應(yīng)付態(tài)度，學(xué)習(xí)興趣不能得到激燒斷后，電壓表還有示數(shù)嗎?先猜想后驗(yàn)證，學(xué)生來了興趣，有同學(xué)猜想，發(fā)，因此老師對(duì)學(xué)生要熱情的關(guān)心、關(guān)懷。在教學(xué)語言上要形象幽默。講燈絲斷后，電路中沒有電流，電壓表肯定沒有示數(shù)，有的同學(xué)已開始借別組究語言藝術(shù)，不但會(huì)增強(qiáng)學(xué)生對(duì)教學(xué)信息的吸收，而且會(huì)對(duì)難點(diǎn)知識(shí)起到的電池，打算燒斷燈絲看看；
6、有的同學(xué)干脆把燈泡從燈座上拿下來直接觀緩沖軟化的作用。語言形象準(zhǔn)確，物理研究對(duì)象就會(huì)更加形象逼真；所以察。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，電壓表不僅有示數(shù)，還比原來大了，滑片移動(dòng)時(shí)電壓表的示教學(xué)語言盡量做到生動(dòng)、形象、幽默、準(zhǔn)確、親切、清晰、簡練、有趣。引起了數(shù)卻不變，開關(guān)斷開時(shí)又無示數(shù)，發(fā)生這些現(xiàn)象是什么原因呢?為什么電同學(xué)們興趣，還加深了學(xué)生的記憶。在形態(tài)方面臉帶微笑，關(guān)心學(xué)生學(xué)習(xí)壓表的示數(shù)始終等于電源電壓呢?能否利用這種現(xiàn)象來檢查斷路故障呢?時(shí)有什么感受，要用期待的眼神希望學(xué)生產(chǎn)生與學(xué)校、教師、同學(xué)積極合作等等，學(xué)
7、生不斷的提出問題、確定方法、探究原因、尋找結(jié)果。學(xué)生在整個(gè)的態(tài)度，因此要注意因材施教，學(xué)生在基礎(chǔ)、能力、愛好、智力以及習(xí)慣上的學(xué)習(xí)過程中處于自覺主動(dòng)的地位，在錯(cuò)誤和失敗中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高認(rèn)識(shí)，取千差萬別，決定了教師在教學(xué)過程中要因材施教，因人而宜地培養(yǎng)學(xué)生的得成功，這種成功不是老師啟發(fā)的結(jié)果，是學(xué)生自主學(xué)習(xí)與思考的結(jié)果。大學(xué)習(xí)興趣，對(duì)差生不能歧視，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和鼓勵(lì)他們的閃光點(diǎn)，要多用大拇大激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。指，這樣也能很好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)積極性中很現(xiàn)實(shí)、很活躍的心理成分，它在學(xué)習(xí)
8、活動(dòng)三、創(chuàng)設(shè)情景與激發(fā)學(xué)生興趣中起著十分重要的作用。學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性往往以自己的學(xué)習(xí)興趣為轉(zhuǎn)創(chuàng)造良好的物理情景，可以激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)物理的欲望。例如，在學(xué)移，年級(jí)越低的表現(xiàn)越明顯。當(dāng)一個(gè)學(xué)生對(duì)某一學(xué)科發(fā)生興趣時(shí)，他總是習(xí)《能量守恒定律》時(shí)，由學(xué)生蕩秋千的感受以及運(yùn)動(dòng)員蹦床表演的輕松自積極主動(dòng)、心情愉快地去進(jìn)行學(xué)習(xí)，而不會(huì)覺得是一種沉重的負(fù)擔(dān)。否則，如現(xiàn)象引入，會(huì)使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣倍增，急切地想知道其中的道理。如學(xué)學(xué)生就可能只是形式地、勉強(qiáng)地去學(xué)習(xí)。所以，學(xué)習(xí)興趣是人才成
