巧用多媒體提高數(shù)學(xué)教學(xué)效率-論文.pdf

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1、圓堂巧用多媒體提高數(shù)學(xué)教學(xué)效率口武碉(蘭州市城關(guān)區(qū)寧臥莊小學(xué)，甘肅蘭州730000)[關(guān)鍵詞]數(shù)學(xué)教學(xué)；多媒體；興趣；難點；知識形成過兩旁無限延長”這一性質(zhì)，對于小學(xué)生來說是抽象程：教學(xué)情境的，學(xué)生學(xué)起來有一定的難度。為了突破難點。我這[中圖分類號]G623．5[文獻標(biāo)識碼]A樣處理：讓學(xué)生觀察動畫視頻：一條原本畫在教室黑[文章編號]10o4一o463(2013)22—0079一O1板上的直線向兩旁延長。慢慢地伸出了黑板、教室、學(xué)校??然后讓學(xué)生閉眼繼續(xù)想象“無限延長”。這現(xiàn)代多媒體技術(shù)的發(fā)展、應(yīng)用．把數(shù)

2、學(xué)以技術(shù)樣教學(xué)。不僅讓學(xué)生感受了這些視聽材料，促使學(xué)生化的方式快速地傳送到人們?nèi)粘Ｉ畹母鱾€領(lǐng)域?？v橫聯(lián)系地展開想象，還有效地突破了教學(xué)難點。使得數(shù)學(xué)對科學(xué)、技術(shù)、社會的發(fā)展起到了巨大的三、巧用多媒體?；o為動。經(jīng)歷知識的形成過推動作用。下面，筆者就多媒體在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)程用，談點自己的體會和看法。應(yīng)用多媒體輔助教學(xué)，能根據(jù)教材的內(nèi)容和教一巧用多媒體。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)需要，化靜為動，動靜結(jié)合，使靜態(tài)的知識動態(tài)化；興趣是最好的老師。是學(xué)生學(xué)習(xí)的強大動力。能直觀生動地展示圖形的變化．有效地激發(fā)學(xué)生探學(xué)生

3、只有對學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣．學(xué)習(xí)對他們來究新知識的興趣，使教與學(xué)充滿了生機，使學(xué)生學(xué)得說才不是一種負(fù)擔(dān)。要讓學(xué)生對學(xué)習(xí)保持濃厚的學(xué)主動，加深對知識的理解。并親身經(jīng)歷知識的形成過習(xí)興趣。教師就要把教學(xué)過程組織得生動、有趣，以程。調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。而多媒體集聲、像、圖、例如，在教學(xué)“角的概念”一課時，應(yīng)用多媒體教色等于一體，可以通過圖像的翻滾、閃爍、重復(fù)以及學(xué)軟件，先在屏幕上顯示一個亮點，然后用兩種不同色彩的變化和聲響效果等給學(xué)生以新的刺激．有效的顏色從這一亮點出發(fā)作出兩條射線。同時閃爍這吸引學(xué)生的注意

4、力，進而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。個亮點及兩條射線所組成的圖形，使學(xué)生看后馬上例如，教學(xué)“平行四邊形的面積”一課時。我利能悟出角是怎樣形成的。再分別閃爍亮點和兩條射用多媒體進行展示，先出示我校門口的長方形花壇線，使學(xué)生認(rèn)識角各部分的名稱。之后固定一條邊，和平行四邊形花壇的圖片，然后提問：“這是什么地移動另一條邊，形成大小不同的各種角，讓學(xué)生認(rèn)識方?你們認(rèn)識嗎?”學(xué)生毫不猶豫地回答：“認(rèn)識，學(xué)到角的大小跟兩條邊叉開的大小有關(guān)。跟邊的長短校的門口?！苯又植シ帕艘欢武浵?。錄像中本班的沒有關(guān)系。通過這樣的動態(tài)顯示，讓

5、那些看似靜止的幾位學(xué)生對著鏡頭，告訴大家他們所測量的長方形知識“動”了起來，使學(xué)生獲得了正確、清晰的概念。花壇與平行四邊形花壇的相關(guān)數(shù)據(jù)，并提出了問四、巧用多媒體，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境。培養(yǎng)創(chuàng)新意識題：“這兩個花壇哪個的面積更大一些?”學(xué)生看到多媒體技術(shù)集音、像、動畫于一體．生動形象．在自己身邊的小伙伴也出現(xiàn)在了屏幕中．既興奮又好吸引學(xué)生的注意與創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境方面，具有其他教奇，頓時對這個問題產(chǎn)生了濃厚的興趣。于是接下學(xué)手段所不可比擬的優(yōu)勢。運用多媒體輔助教學(xué)．可來的教學(xué)就水到渠成，學(xué)生們學(xué)得興趣盎然．積極以營造良

6、好的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，開發(fā)主動，收到了較好的教學(xué)效果。學(xué)生的潛能，增強學(xué)生的創(chuàng)新意識。二、巧用多媒體。突破教學(xué)難點例如，在教學(xué)“長方形周長公式”的推導(dǎo)過程中．愛因斯坦曾說過：“教育應(yīng)該使提供的東西，讓應(yīng)用多媒體教學(xué)軟件。屏幕上出現(xiàn)“應(yīng)該用幾根3厘學(xué)生直接輕松地作為一種寶貴的禮物來享受．留下米長和5厘米長的小棒，才能搭成一個長方形?為什深刻印象，而不是作為一種艱苦的任務(wù)要他負(fù)擔(dān)?！泵?”先讓學(xué)生思考周長的求法和算式，開拓思路。再而在實際教學(xué)中，由于學(xué)生的生活經(jīng)驗不豐富。觀用多媒體課件不斷閃爍畫面

7、，展示了三個不同的算察事物不夠全面，有些重點、難點不易突破，而要在式：5+3+5+3=16(厘米)，5x2+3x2=16(厘米)，(5+3)x課堂上開展體驗活動又有一定的局限性。此時利用2=16(厘米)。從中得出啟示，歸納出長方形周長的多媒體技術(shù)的優(yōu)勢，直觀、形象地演示結(jié)論、定理、計算公式。這樣教學(xué)，使學(xué)生加深了對知識的理解和判定等的推導(dǎo)過程，可以使教學(xué)的難點簡單化．從掌握，培養(yǎng)了他們的探索和創(chuàng)新精神，同時還提高了而使學(xué)生更好地理解和記憶所學(xué)知識。教學(xué)效率。例如，教學(xué)“線的認(rèn)識”這節(jié)課時，“直線可以向編輯

8、：謝穎麗堇查壘Q圓