班級(jí)合唱教學(xué)實(shí)施途徑探究.pdf

班級(jí)合唱教學(xué)實(shí)施途徑探究.pdf

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1、2015/5《寧夏教育》班級(jí)合唱教學(xué)實(shí)施途徑探究邵桂玲摘要:班級(jí)合唱在中學(xué)音樂教學(xué)中有著舉足輕重的作用,它對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的聆聽習(xí)慣、合作意識(shí)及專注能力有重要的作用,班級(jí)合唱教學(xué)有效性的實(shí)踐研究也顯得尤為必要。文章通過合唱教學(xué)中學(xué)會(huì)聆聽、運(yùn)用模唱、趣味教學(xué)等三大策略的研究,逐步探索出適合班級(jí)合唱教學(xué)的有效途徑和方法,實(shí)現(xiàn)班級(jí)合唱教學(xué)的有效性。關(guān)鍵詞:班級(jí)合唱;教學(xué)方法;有效途徑中圖分類號(hào):G633.95文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A文章編號(hào):1002—4050(2015)05一oo62一O1新課程標(biāo)準(zhǔn)指出:演唱歌曲是中小學(xué)音樂教學(xué)的基本教學(xué)中的音準(zhǔn)訓(xùn)練不能等同于學(xué)校合唱隊(duì)的訓(xùn)練,除了常內(nèi)

2、容,也是學(xué)生最易于接受和樂于參與的表現(xiàn)形式,與此規(guī)的簡單訓(xùn)練外,模唱是一個(gè)行之有效的方法。運(yùn)用模唱同時(shí),要重視和加強(qiáng)合唱教學(xué),使學(xué)生感受多聲部音樂豐可以起到一舉多得的效果。如:用“?!蹦3枨煽梢愿坏谋憩F(xiàn)力,盡早建立與他人合作演出的經(jīng)驗(yàn),培養(yǎng)群體輕松找到發(fā)聲的位置;用“啊”“啦”模唱歌曲旋律,可以學(xué)意識(shí)及協(xié)調(diào)、合作能力,使他們?cè)诟璩憩F(xiàn)中享受到美的會(huì)開口音的唱法;用“嗯”模唱歌曲旋律可以體會(huì)頭聲的效愉悅,受到美的熏陶。尤其是以班級(jí)為單位的合唱教學(xué),果。這樣的模唱不但訓(xùn)練了歌唱發(fā)聲技巧,還能把握音教師應(yīng)結(jié)合相應(yīng)教材內(nèi)容,面向全體學(xué)生在課堂上進(jìn)行合準(zhǔn),更有利于歌曲旋律

3、音準(zhǔn)的把握。如在學(xué)唱歌曲《美麗唱的教學(xué)和訓(xùn)練,使學(xué)生感受多聲部音樂的豐富表現(xiàn)力,的村莊》二聲部時(shí),在充分聆聽、感受歌曲的基礎(chǔ)上,讓學(xué)盡早建立與他人合作演唱的經(jīng)驗(yàn),培養(yǎng)群體意識(shí)及協(xié)調(diào)合生隨著鋼琴的伴奏邊點(diǎn)拍子邊用“啦”模唱,以此更好地感作能力。在實(shí)踐教學(xué)中,筆者通過對(duì)學(xué)會(huì)聆聽、運(yùn)用模唱、受歌曲的歡快情緒,然后再讓學(xué)生將旋律樂譜進(jìn)行視唱,趣味教學(xué)等三大策略的研究,逐步探索出適合班級(jí)合唱教使學(xué)生進(jìn)一步掌握每個(gè)聲部的旋律,然后再進(jìn)行兩個(gè)聲部學(xué)的有效途徑和方法,實(shí)現(xiàn)班級(jí)合唱教學(xué)的有效性,促進(jìn)的合唱,就顯得容易了很多。又如學(xué)唱歌曲《德涅泊爾》,學(xué)生綜合素養(yǎng)的發(fā)展,促進(jìn)教師的專業(yè)化

4、成長。此歌旋律深沉、寬廣,深刻體現(xiàn)了烏克蘭人民的性格,歌曲學(xué)會(huì)聆聽。培養(yǎng)學(xué)生音樂感知力。音樂是一門聽覺共有三段歌詞。在學(xué)生聆聽歌曲之后,為了更好地熟悉旋藝術(shù),一切實(shí)踐活動(dòng)都須依賴于聽覺,聽是音樂藝術(shù)最基律,更好地表現(xiàn)歌曲情緒,教師可將歌曲的旋律分為四個(gè)本的特征。在班級(jí)合唱教學(xué)中教學(xué)生學(xué)會(huì)聆聽是合唱教樂句,用鋼琴彈奏每一個(gè)樂句,讓學(xué)生用“嗯”來進(jìn)行模學(xué)的基礎(chǔ),所有的合唱教學(xué)活動(dòng)都依賴于聽。聆聽?wèi)?yīng)在學(xué)唱。在進(jìn)行模唱的同時(shí),教師用鋼琴伴奏,這樣,學(xué)生不但唱之前,并貫穿于整個(gè)學(xué)唱過程。聆聽錄音或教師的范可以更清晰地聽到鋼琴彈奏出來的旋律,更好地把握旋律唱,可以使學(xué)生整體感受歌

5、曲的情緒、節(jié)拍、速度等音樂要音準(zhǔn),同時(shí),用“嗯”來模唱可以讓學(xué)生更好地感受歌曲深素,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的感知能力,讓學(xué)生在聆聽合唱歌曲沉舒展的旋律。用同樣的方法將兩個(gè)聲部的旋律都熟悉時(shí),能分辨出自己聲部的旋律。在學(xué)唱自己聲部時(shí),教師后,教師可采用一聲部演唱歌詞,二聲部用“嗯”演唱。接要引導(dǎo)學(xué)生聆聽自己的聲音,同時(shí)關(guān)注其他聲部的聲音并下來,再讓學(xué)生換過來,一聲部用“嗯”演唱,二聲部演唱歌主動(dòng)調(diào)整自己聲音的高低、強(qiáng)弱、情緒等的變化,進(jìn)一步提詞。演唱歌詞的旋律聲音可以大些,用“嗯”模唱的旋律聲高對(duì)音樂的感知能力,力求做到自己的聲音與他人統(tǒng)一。音小些,這樣,讓其中的一個(gè)聲部突出旋

6、律,另一個(gè)聲部弱通過聆聽對(duì)比正確的歌唱聲音和錯(cuò)誤的歌唱聲音,讓學(xué)生化,兩個(gè)聲部在模唱的基礎(chǔ)上又得到了分別的訓(xùn)練。最后建立一個(gè)正確的聲音和歌唱概念。再讓學(xué)生平衡兩個(gè)聲部的音量和音色,不僅鍛煉學(xué)生要運(yùn)用模唱,解決歌曲旋律難點(diǎn)。在班級(jí)合唱的教學(xué)實(shí)“聽”聲音,更強(qiáng)調(diào)學(xué)生最終要“靠”聲音。這樣的模唱不僅踐中,除了對(duì)聲音要求統(tǒng)一、和諧外,音準(zhǔn)的要求也非常讓學(xué)生把握了旋律的音準(zhǔn),也更好地體驗(yàn)了旋律的情緒,高。因課時(shí)有限,學(xué)生音樂素養(yǎng)程度參差不齊,班級(jí)合唱二聲部的合唱難點(diǎn)也迎刃而解,以情帶聲的模唱起到了關(guān)622015/5《寧夏教育》語文教學(xué)中的德育滲透初探王建軍摘要:如何適應(yīng)現(xiàn)代教育

7、的要求。引導(dǎo)學(xué)生看到生活中的真、善、美,教會(huì)學(xué)生理解他人、關(guān)懷他人,正是語文教學(xué)的任務(wù)之一。文章闡述在語文教學(xué)中滲透德育的方法,這既是落實(shí)教學(xué)目標(biāo)的要求,也是實(shí)現(xiàn)育人目標(biāo)的要求。關(guān)鍵詞:德育滲透;師德修養(yǎng);學(xué)會(huì)感動(dòng)中圖分類號(hào):G633.3文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A文章編號(hào):1002-4050(2015)05-0063-02語文課程標(biāo)準(zhǔn)明確提出“語文是最重要的交際工具,影響了學(xué)生哪些價(jià)值觀,我們?cè)谂嘤龑W(xué)生良好品德方面又是人類文化的重要組成部分”,“必須充分發(fā)揮自身的優(yōu)做了哪些工作。勢(shì),使學(xué)生通過優(yōu)秀文化的浸染,塑造熱愛祖國和中華文今天的社會(huì)是高科技的社會(huì),又是一個(gè)

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