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《特教校9月教研活動(dòng)MicrosoftWord文檔(2).doc》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫(kù)。
1、內(nèi)江市東興區(qū)特殊教育學(xué)校語(yǔ)文教研活動(dòng)記錄工作單位：?????東興區(qū)特殊教育學(xué)校??項(xiàng)目名稱：集體備課項(xiàng)目負(fù)責(zé)人：唐建英活動(dòng)時(shí)間：2014年9月13日活動(dòng)地點(diǎn)：視頻會(huì)議室活動(dòng)主題：共享資源，優(yōu)化教學(xué)主講人：謝澤燕參加對(duì)象：許小剛唐曉波劉曉春唐建英朱小蘭鄒群芳謝澤燕申請(qǐng)學(xué)時(shí)：2學(xué)時(shí)活動(dòng)內(nèi)容及進(jìn)程1、各組員查找《ai???ei????ui》有關(guān)備課資料，做好前期準(zhǔn)備。2、謝澤燕老師主講《ai???ei????ui》一課的設(shè)計(jì)理念、教學(xué)方法和教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)，并就備課中的困惑和疑難問(wèn)題向大家請(qǐng)教。3、組內(nèi)老師談自己的看法并提出修改意見。4、謝澤燕老師整理成案，
2、準(zhǔn)備試教?；顒?dòng)反思與建議由于提前通知課題及集體備課時(shí)間，活動(dòng)前每位老師都能先熟悉教材，收集有關(guān)資料，因此，在集體備課時(shí)，每位教師都主動(dòng)參與和發(fā)言，在集?體討論交流中既相互溝通感情，又得到了共同提高。過(guò)程確認(rèn)?????????????????????????????????????科研處負(fù)責(zé)人簽字：唐建英說(shuō)明：活動(dòng)一周內(nèi)，校本培訓(xùn)職能部門根據(jù)項(xiàng)目負(fù)責(zé)人遞交記錄表審核內(nèi)容并簽字確認(rèn)?！禷ieiui》教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析：ai? ei ?ui是生活語(yǔ)文的內(nèi)容。本課包括四部分內(nèi)容。第一部分是三個(gè)復(fù)韻母ai、efi、ui及其四聲，每個(gè)復(fù)韻母配有一副圖。第一幅圖是
3、姐姐和弟弟背站著比高矮，“挨、矮”提示ai的音，枯樹與小男孩用力砍枯樹，砍樹時(shí)發(fā)出的“誒”的音提示ei的音?？輼渑c小男孩構(gòu)成的形狀提示ei的形。第三幅圖是小女孩圍圍巾，“圍“提示ui的音，小女孩脖子上及搭拉下來(lái)的圍巾，加上帽子上垂下的絨球構(gòu)成的形狀，提示ui的形。第二部分是聲母和ai、ei、ui的拼音練習(xí)。第三部分是音節(jié)kai? gei? hui的書寫格式。第四部分是認(rèn)字，配有圖畫和句子、兒歌。畫面上三個(gè)小朋友在植樹，圖下用一句話表現(xiàn)他們分工合作的情形。圖上還有小兔，與兒歌內(nèi)容相配。句子和兒歌都為鞏固音節(jié)、學(xué)習(xí)生字提供了語(yǔ)言環(huán)境。學(xué)生分析：六七歲的
4、兒童特別活潑好動(dòng)，自控力很差，注意力難以持久，學(xué)習(xí)aieiui這樣的純符號(hào)的知識(shí)難免感到困難，沒有興趣。在教學(xué)中利用游戲形式及聯(lián)系生活實(shí)際就能吸引學(xué)生的注意力。調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)習(xí)活動(dòng)的趣味激發(fā)了內(nèi)驅(qū)力，使抽象的知識(shí)同學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)建立起聯(lián)系，實(shí)現(xiàn)有意義的接受學(xué)習(xí)。設(shè)計(jì)理念:學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)積極的組織者和引導(dǎo)者。聯(lián)系生活實(shí)際，架設(shè)生活與教材聯(lián)系的橋梁，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力，實(shí)現(xiàn)有意義的接受學(xué)習(xí)。?教學(xué)目標(biāo)：（一）???學(xué)會(huì)復(fù)韻母aieiui?及它們的四聲；達(dá)到讀準(zhǔn)音；認(rèn)清形，正確書寫。（二）???練習(xí)拼讀音節(jié)
5、，提高拼讀音節(jié)的能力。正確書寫規(guī)定的音節(jié)。（三）???培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和勤于動(dòng)腦的習(xí)慣，樂(lè)于運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：讀準(zhǔn)復(fù)韻母aieiui?的音，認(rèn)清復(fù)韻母的形。教學(xué)難點(diǎn)是拼讀音節(jié)。教學(xué)準(zhǔn)備：拼音卡片??課件教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入??小朋友，你們好！就在剛才，我遇見了六位老朋友。聽說(shuō)我來(lái)上課，就嚷嚷著要一同來(lái)，你們歡迎嗎？大家跟著音樂(lè)鼓掌，我把它們請(qǐng)出來(lái)。（放音樂(lè)，貼上擬人化的單韻母圖）熟悉嗎？誰(shuí)來(lái)介紹一下？指名讀。如果戴頂帽子還認(rèn)識(shí)嗎？（出示帶調(diào)單韻母）開火車讀。這幾位老朋友還托我?guī)Я它c(diǎn)禮物來(lái)，讓我獎(jiǎng)給學(xué)習(xí)認(rèn)真、勤動(dòng)腦發(fā)言的好孩子。你們?cè)敢獾玫剿?/p>
6、嗎？老師希望全班小朋友都能成為愛動(dòng)腦的好孩子。（二、學(xué)習(xí)ai今天我們要在一起學(xué)習(xí)新的韻母。（一）引出ai，知道復(fù)韻母小朋友看黑板，我們讓六位老朋友一個(gè)挨緊一個(gè)，空出位置給準(zhǔn)備學(xué)的韻母，好嗎？誰(shuí)幫助他們？（指名上來(lái)挪卡片）瞧，他們你挨著我，我挨著你，空出位置給別人，多友好?。∧膫€(gè)韻母發(fā)一個(gè)挨緊一個(gè)的“挨”這個(gè)音呢？板：ai你們有什么發(fā)現(xiàn)？（ai是a、i手拉手后組成的）是呀，兩個(gè)單韻母合在一起就能組成新的韻母，它叫復(fù)韻母。（出示“復(fù)韻母”三字，注拼音）跟讀。（二）讀準(zhǔn)ai誰(shuí)已經(jīng)會(huì)讀這個(gè)復(fù)韻母了？指名讀。我聽清了，還看清了。發(fā)Bi時(shí)口型要變化，由a慢慢地
7、滑向i。就請(qǐng)小老師領(lǐng)大家讀三遍。指名讀。糾正。齊讀?，F(xiàn)在，謝老師想和小朋友合作讀，誰(shuí)愿意和我合作？（握握手）我現(xiàn)在是坐在南邊的小朋友，你是我的同桌。?請(qǐng)你讀?ai，讀三遍。（生讀，師翹起拇指：你真棒！非常好。）現(xiàn)在我讀，你聽。（師故意讀錯(cuò)，請(qǐng)同桌糾正。糾正后再讀，請(qǐng)同桌表?yè)P(yáng)）象我們這樣你讀我聽，我讀你聽，小朋友會(huì)不會(huì)？請(qǐng)一組合作讀。（表?yè)P(yáng)他們合作得很好）現(xiàn)在同桌小朋友合作讀讀ai?。指名讀。齊讀。（三）讀ai的四聲（出示ai的四聲）ai的四聲會(huì)讀嗎？自己讀讀，先按著順序讀，再倒過(guò)來(lái)讀讀。指名讀。開火車讀?，F(xiàn)在我和一位小朋友表演一個(gè)動(dòng)作，也請(qǐng)你們看了
8、后，用ai四聲中的一個(gè)說(shuō)一句話。（師和生靠近站在講臺(tái)前，師微笑著用手撫摸學(xué)生的頭）（取出小白兔）你們看，這是一只──（小白
