鄭倩囡《中國(guó)水資源》.doc

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1、中國(guó)水資源教學(xué)設(shè)計(jì)科目:地理年級(jí):七年級(jí)(3)班執(zhí)教者:鄭倩囡時(shí)間:2012-4-8【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)與能力1、認(rèn)識(shí)我國(guó)水資源的現(xiàn)狀。2、知道我國(guó)水資源的時(shí)空分布特點(diǎn)及解決措施。過程與方法通過學(xué)習(xí)我國(guó)水資源的時(shí)空分布特點(diǎn),原因及解決途徑,培養(yǎng)學(xué)生分析歸納、推理等思維能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀通過對(duì)中國(guó)水資源的學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生惜水、節(jié)水的美德。增強(qiáng)學(xué)生保護(hù)水資源的責(zé)任感、緊迫感?!窘虒W(xué)重點(diǎn)】水資源時(shí)空分布特征及解決措施【教學(xué)難點(diǎn)】樹立節(jié)約水資源和保護(hù)水資源的意識(shí)【教學(xué)方法】情境導(dǎo)入法、討論法、講授法、啟發(fā)式教學(xué)、【教學(xué)用具】自制多媒

2、體課件【課時(shí)安排】1課時(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖情境導(dǎo)入播放視頻《水與生命》播放短片后,你想到了什么?引出課題:中國(guó)水資源出示幾張我國(guó)部分地區(qū)干旱缺水的圖片。首先認(rèn)真觀看,然后回答問題觀看圖片,感悟水對(duì)生命的重要性。愛因斯坦曾經(jīng)說過:“興趣是最好的老師.”這里利用水與生命的視頻,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。板書:第三節(jié):中國(guó)的水資源邊板書邊說:首先請(qǐng)獨(dú)立思考P67活動(dòng)題1.2然后以小組為單位討論,選定本組發(fā)言代表學(xué)生打開書,通過獨(dú)立完成并分組討論活動(dòng)題預(yù)習(xí)新課1、通過完成活動(dòng)題預(yù)習(xí),利于激發(fā)學(xué)生求知欲望講授新課學(xué)生基本完成時(shí)

3、,多媒體展示:教材P66圖3—17(為了便于操作,地名標(biāo)有序號(hào),詳見課件),要求各組派學(xué)生代表上講臺(tái)當(dāng)小老師,指出P67第1小題地名在哪?分布在哪個(gè)水帶?)學(xué)生回答完后提問:我國(guó)水資源地區(qū)分布有什么特點(diǎn)?并在學(xué)生回答后板書:一、空間分布:南多北少,東多西少思考:水資源空間分布受什么影響?(中國(guó)降水與水資源分布有什么關(guān)系?)思考:為什么處于過渡帶的北京也會(huì)缺水?引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材P67“干渴”的都市,1、北京為什么會(huì)缺水?2、請(qǐng)大家為北京設(shè)計(jì)“解渴”的辦法?(過渡)解決北京水資源嚴(yán)重不足的方法很多,而解決我國(guó)水資源不足的主要途

4、徑是什么?展示跨流域調(diào)水示意圖思考:1.南水北調(diào)是哪條河流的水往北調(diào)?2、為什么選擇長(zhǎng)江?3、你知道南水北調(diào)有哪些線路嗎?(過渡)現(xiàn)在我們知道了水資源在不同的地區(qū)分布不均勻,那么在同一個(gè)地區(qū)的不同季節(jié)我國(guó)水資源分布又有什么特點(diǎn)呢?下面我們一起來了解一下?多媒體展示:課本P68圖(長(zhǎng)江黃河流量變化圖)思考:水資源在時(shí)間分布有何特點(diǎn)?它們的分布與中國(guó)降水有怎樣的關(guān)系?問:由以上分析可知,我國(guó)水資源時(shí)間分布有什么特點(diǎn)?并在學(xué)生回答后板書:二、時(shí)間分布不均勻:夏秋多,冬春少,年際變化大。問:水資源在時(shí)間分布不均勻?qū)ξ覈?guó)有哪些影響?

5、(教師在學(xué)生回答過程中要適時(shí)啟發(fā),糾錯(cuò))討論結(jié)束后展示:1、容易產(chǎn)生旱澇災(zāi)害。問:那么應(yīng)該如何解決呢?問:水庫(kù)是如何解決水資源時(shí)間分布不均勻的問題?(豐水期儲(chǔ)水,枯水期放水)問:同學(xué)們知道我國(guó)有哪些著名的水利樞紐嗎?(合作探究)2、完成書中活動(dòng)題70表格(課后練習(xí))師生共同總結(jié):水資源不足的原因水資源不足的原因解決措施空間分布不均勻跨流域調(diào)水時(shí)間分布不均勻興修水庫(kù)水浪費(fèi)、水污染節(jié)約用水,防止污染各小組依次派代表指著屏幕上地圖談本組意見。人工降雨,限制人口數(shù)量節(jié)約用水,南水北調(diào)跨流域調(diào)水閱讀課本并回答問題觀察并思考問題。夏秋

6、多,冬春少年際變化大思考后回答興修水庫(kù)與老師一起歸納2、分組講解,把講臺(tái)讓給學(xué)生,充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際分析問題的能力進(jìn)一步歸納讓學(xué)生對(duì)知識(shí)有系統(tǒng)的了解講授新課出示水資源浪費(fèi)和污染的圖片三、合理利用每一滴水剛才我們學(xué)了這么多,下面我們來談?wù)勎覀兩磉叺牡乩?。課件展示練習(xí)題談?wù)勎覀兩磉叺牡乩恚?)請(qǐng)判斷下列行為對(duì)與錯(cuò)對(duì)錯(cuò)1、工業(yè)用水重復(fù)使用,循環(huán)使用2、努力降低工業(yè)生產(chǎn)用水3、改變灌溉方式,推廣噴灌、滴灌技術(shù)4、增加化肥、農(nóng)藥的使用5、適當(dāng)改變農(nóng)作物品種,種植一些抗旱農(nóng)作物談?wù)勎覀兩磉叺牡乩恚?)請(qǐng)你就以下事情

7、實(shí)話實(shí)說有無你在刷牙時(shí)或洗臉中抹香皂時(shí),有沒有關(guān)上水龍頭2、淘米、洗菜、洗臉的水有沒有用在別的地方?(澆花、沖廁所等?)3、生活中有沒有洗臉的時(shí)候用一大盆的水?4、有沒有在學(xué)校打水的時(shí)候沒關(guān)水龍頭?觀察圖片學(xué)生爭(zhēng)先恐后地回答學(xué)生紛紛舉手發(fā)言通過圖片使學(xué)生感受到水資源浪費(fèi)與污染的嚴(yán)重性。使學(xué)生感覺身邊充滿著地理知識(shí),學(xué)習(xí)了對(duì)生活有用的地理,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣。小結(jié)問:那么到此刻為止,本節(jié)課我們學(xué)到了什么?(我國(guó)水資源的特點(diǎn)、成因、及相應(yīng)對(duì)策、學(xué)生也可再具體回答)強(qiáng)化練習(xí)(出示本節(jié)課練習(xí)題)最后全體師生一起朗讀《水的贊歌》

8、回顧本節(jié)課所學(xué)知識(shí)。舉手發(fā)言集體朗讀詩(shī)歌對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行多種鞏固性學(xué)習(xí),同時(shí)也賦予了課堂教學(xué)內(nèi)容的完整性【板書設(shè)計(jì)】中國(guó)水資源水資源空間分配不均勻跨流域調(diào)水(東多西少、南多北少)水資源時(shí)間分配不均勻興建水庫(kù)(夏秋多、冬春少)水浪費(fèi)、水污染節(jié)約用水、防止水污染

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