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《師愛是一種責(zé)任.doc》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。
1、師愛源于責(zé)任曾讀了一篇文章叫《不只是一碗面》，講的是一位校長與一個(gè)全校無人不知無人不曉的后進(jìn)生的故事。文章中提到這個(gè)全校聞名的后進(jìn)生是學(xué)校里的“釘子戶”，不但老師拿他沒辦法，校長的幾番談話也沒使他有很大的改觀?？墒且淮闻既坏臋C(jī)會(huì)，校長為男孩泡的一碗面卻“鬼使神差”地使這個(gè)男孩的行為表現(xiàn)有了徹頭徹尾的大的改觀。這是為什么呢？其實(shí)校長給予那位后進(jìn)生的不僅僅是一碗面，這里面包含了校長對(duì)這位學(xué)生的關(guān)心、愛護(hù)和尊重，這一切怎能不使這位學(xué)生心中涌起一股暖流，怎能不使他感激涕零？細(xì)細(xì)想來，校長的一碗面其實(shí)就是師愛和責(zé)任的體現(xiàn)。在
2、我看來，師愛不一定是做出驚天動(dòng)地的大事，我們的師愛之花應(yīng)該時(shí)常綻放在與學(xué)生接觸的點(diǎn)滴生活中，讓師愛之花如同冬日的暖陽，溫暖每一位學(xué)生的心房?！疤蹛圩约旱暮⒆邮潜灸埽鵁釔蹌e人的孩子是神圣！”教師要把愛的陽光普照到每一個(gè)學(xué)生的心田，“金鳳凰”要愛，“丑小鴨”更要愛。教育家蘇霍姆林斯基說：“生命既是一種強(qiáng)大的生命，同時(shí)也是一種脆弱的極易損傷的珍品，有時(shí)只消一句冷酷無情的話，就足以扯斷一根纖細(xì)的生命線?！睂W(xué)生的心靈是脆弱的，如果教師語言、行為稍不考慮，就易傷害他們的自尊心和自信心，以致影響他們的一生。教師對(duì)后進(jìn)生不能歧視
3、，更不能侮辱、體罰。陶行知曾提醒我們“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。”當(dāng)這些學(xué)生遇到困難時(shí)，就要用熱情的話語鼓勵(lì)；當(dāng)他們受窘時(shí)，不妨說句解圍的話；當(dāng)他們自卑時(shí)，別忘記用他的“閃光點(diǎn)”燃起他的自信心；當(dāng)學(xué)生痛苦時(shí)，應(yīng)盡量設(shè)身處地地說些安慰話；當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)，換個(gè)角度想一想，假如自己是犯錯(cuò)學(xué)生時(shí)需要聽哪些話?？傊處煂?duì)他們要加倍關(guān)愛，精心呵護(hù)，讓他們?cè)趷鄣呐髦凶聣殉砷L。對(duì)于后進(jìn)生尤其如此。在我校的“幸福1+1——愛滿校園”成長導(dǎo)師結(jié)對(duì)活動(dòng)中，我和班上的育涵拉起了手。育涵是個(gè)可愛的男孩，從剛
4、上一年級(jí)開始，他的媽媽就跟我說了孩子的一些情況：眼睛高度近視，每年寒暑假都需要去醫(yī)院散瞳治療，而且每天晚上都要進(jìn)行2個(gè)小時(shí)的穿針練習(xí)，知道了這些情況之后，在座位方面我給予最大的照顧：和班級(jí)全體孩子商量一致通過育涵坐在班級(jí)中間的第一排，每次班級(jí)調(diào)位他也是中間兩排輪換；也許因?yàn)檠劬Φ木壒?，孩子在學(xué)習(xí)上不像其他孩子那樣學(xué)得游刃有余，一、二年級(jí)的知識(shí)比較簡(jiǎn)單，容易掌握，但是對(duì)于育涵來說，每節(jié)課接受起來就有些困難，還好，我和他媽媽的一直不放棄，孩子的學(xué)習(xí)還好一直沒怎么掉隊(duì)，今年上了三年級(jí)，第一天育涵媽媽就給我打來電話，讓我更
5、多的關(guān)注孩子，孩子慢慢的長大，多多少少有了一些逆反心理，他也覺得“自己與眾不同”，“承認(rèn)自己就是笨”，針對(duì)這一情況，我更加重視，課余時(shí)間我不僅僅單純是對(duì)孩子知識(shí)面上的輔導(dǎo)，更多的是和孩子進(jìn)行交流，讓他知道：只要自己不承認(rèn)自己笨，那就沒人說你笨；每天只要進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)，你就是最棒的！前兩天組上進(jìn)行了第一單元有關(guān)大數(shù)的讀法、寫法的測(cè)試，孩子在課堂沒有做完，利用休息時(shí)間，我讓育涵在我旁邊慢慢的把題做完，做一道我檢查一道，最后孩子不僅自己完成了余下的題，而且全部正確，我當(dāng)場(chǎng)表揚(yáng)他：“你看你多棒！只要你有信心，老師相信你一定行！
6、”之類的鼓勵(lì)話語，晚上他的媽媽就給我發(fā)了一條短信：遇到了你這樣的老師，是我和育涵的幸運(yùn)。您就是我最堅(jiān)實(shí)的后盾。當(dāng)時(shí)看了短信，我的心里也暖暖的，一直到現(xiàn)在短信也沒舍得刪，偶爾翻出來自我感覺一下，教學(xué)中的壓力會(huì)減輕許多。在剛剛過去的這一個(gè)周里，孩子的課堂練習(xí)、作業(yè)，不僅按時(shí)上交，而且正確率都非常高，在不斷的表揚(yáng)鼓勵(lì)中，孩子變得自信了，說話聲音也大了。我心下里感嘆：一個(gè)學(xué)生是一個(gè)故事，一個(gè)學(xué)生是一本書，老師要用愛心去閱讀，才能讀懂內(nèi)容、讀出韻味。老師的點(diǎn)點(diǎn)關(guān)愛能喚醒沉睡的靈魂?。≈丶?jí)教師于永正在談到后進(jìn)生說：“學(xué)生是
7、千差萬別的，世界上沒有兩片相同的樹葉，更沒有兩個(gè)相同的學(xué)生。三百六十行，行行都需要人去做；三百六十行，行行出狀元。我們樹立了正確的學(xué)生觀和人才觀之后，才徹底改變了對(duì)‘差生’的看法，真正做到了尊重每一位學(xué)生，讓每位學(xué)生跟著我學(xué)習(xí)都感到快樂，都得到應(yīng)有的進(jìn)步和發(fā)展。”給后進(jìn)生一個(gè)機(jī)會(huì)，讓我們像農(nóng)民呵護(hù)弱小的幼苗那樣，多一些耐心和等待，多一些委婉和精細(xì)，多一些淡然和堅(jiān)定，我們的后進(jìn)生同樣會(huì)綻放精彩！
