讓班級成為學(xué)生的精神家園.doc

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1、讓班級成為學(xué)生的精神家園邾城六小游惠平班級不僅是學(xué)生接收知識教育的資源，也是學(xué)生社會化的資源、學(xué)生進(jìn)行自我教育的資源。整個(gè)學(xué)校教育功能的發(fā)揮主要是在班級活動中實(shí)現(xiàn)的。一個(gè)班級班集體建設(shè)的最高境界，就是使之成為師生共同學(xué)習(xí)、一起生活、共同愛護(hù)的家園，它應(yīng)該是孕育快樂、凝聚精神、升華人格的一片樂土。班集體是否真正成為學(xué)生的精神家園，很大程度上取決于班上的每一位學(xué)生的心靈是否快樂?！彼自捳f：“環(huán)境造就人?！弊鳛樾@文化核心內(nèi)容的班級文化環(huán)境對于學(xué)生的熏陶也是潛移默化的。班級文化教育主要是通過各類班級活動對學(xué)生的思想觀念產(chǎn)生影響的。具有多層次、多元化、開放性的班級文對于熏陶、培

2、育并形成學(xué)生各種能力和習(xí)慣的功能日益明顯。一、讓讀書成為習(xí)慣——建設(shè)班風(fēng)學(xué)風(fēng)的藝術(shù)作為一名班主任，就是要引領(lǐng)學(xué)生游歷于書海之中，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種讀書方法，領(lǐng)略文字的魅力，品味書香墨香，讓讀書成為一種習(xí)慣。閱讀可以豐富學(xué)生的精神世界，促進(jìn)自我教育，發(fā)展學(xué)生的思維。去年開學(xué)時(shí)我就在班上成立家長委員會，讓家長在網(wǎng)上統(tǒng)一購買《夏洛的網(wǎng)》這本書。書回了后告訴孩子們，看完這本書后要開讀書交流會。原先是打算2個(gè)月的時(shí)間讓孩子們看完，沒想到全班同學(xué)在兩個(gè)星期內(nèi)就看完了，并迫不及待地嚷著要開讀書交流會。讀書交流會足足開了兩節(jié)課，一首關(guān)于生命、友情、愛與忠誠的贊歌深深的打動了孩子們！共讀一

3、本書的活動結(jié)束后，孩子們在校每天看一個(gè)小時(shí)的課外書，每天晚上也在家看書。孩子們對課外書的喜愛是與日俱增。二、“動”起來——活動是班級生命的源泉班級活動對學(xué)生的教育和學(xué)習(xí)、成長、成才起著不可估量的作用。它集中地反映了一個(gè)班級的精神面貌，是班級精神文化建設(shè)的載體。班級活動是一種隱性的教育力量，表現(xiàn)出一個(gè)班級獨(dú)特的風(fēng)貌，并且這種獨(dú)特的風(fēng)貌和精神，自覺或不自覺地通過一定的形式影響著學(xué)生的行為。2016年元旦我放手讓學(xué)生們自己籌備了元旦聯(lián)歡會，我為學(xué)生的勇氣而嘆服，因?yàn)樗麄兂貌⒉缓?，但是他們能勇敢的站在臺上認(rèn)真地唱。這學(xué)期開學(xué)時(shí)我就告訴孩子們4月份要舉行一次寫字比賽，希望孩子們

4、能認(rèn)真寫字，爭取在寫字比賽中獲獎(jiǎng)，有了這樣一個(gè)目標(biāo)，孩子們寫起字來也格外認(rèn)真。比賽前他們一個(gè)個(gè)摩拳擦掌，信心十足。評選時(shí)我請來了部分家長和部分學(xué)生來參與評選。還給獲獎(jiǎng)?wù)甙l(fā)了獎(jiǎng)品。4月份我還組織學(xué)生開展了第一輪講故事比賽，故事比賽我采取自動報(bào)名的形式，有六個(gè)孩子報(bào)了名。我挑選了一些孩子們感興趣的故事發(fā)到班級QQ群，讓他們利用空余時(shí)間多聽多揣摩。故事比賽開始的時(shí)候孩子們那期待已久的眼神流露著欣喜，臺上的同學(xué)聚精會神地講，臺下的同學(xué)聽得津津有味，講到精彩的地方他們還會哄堂大笑。我相信有了第一輪的引領(lǐng)，第二輪講故事比賽會有更多的孩子報(bào)名！三、“寫作文”——教育懲戒的藝術(shù)再好的班

5、級他也有調(diào)皮的孩子，怎么辦呢？該懲罰的還是要懲罰，記得剛開學(xué)時(shí)很多孩子喜歡買零食吃，走廊、樓梯到處扔的是垃圾袋、每天的垃圾桶滿滿的一桶垃圾袋。有一次上語文課我就逮著一個(gè)吃零食的，我沒有對他發(fā)火，借此機(jī)會我就讓他寫一篇作文。讓他把當(dāng)時(shí)吃零食的過程、想法寫下來，第二天我就在班上念作文，念了后就問其他孩子，讓孩子們來評價(jià)這篇作文。有一次早上做操前整隊(duì)的時(shí)候，在我轉(zhuǎn)臉的一瞬間我發(fā)現(xiàn)班上有個(gè)孩子忽地一下跳了起來，我知道他好動，所以總是注意著他。來到教室我就問他：“張成正，做操前你干嘛呢？”他就低著頭：“我------”我說：“那你就寫一篇作文吧，明天給全班同學(xué)欣賞?！钡诙靵砹?，

6、作文念到一半，有位同學(xué)忽然說：“老師，這個(gè)地方不是他寫的這樣的。”“哦，修改，明天接著念！”這樣一來孩子們不僅認(rèn)識到了自己錯(cuò)了，而且還提高了寫作水平！班級活動呈現(xiàn)出了一派生機(jī)勃勃的景象，學(xué)生不斷得到藝術(shù)的熏陶，哲理的啟迪，榜樣的激勵(lì)，從而受到一種潛移默化的教育，享受著活動教育的魅力?？傊?，班級是學(xué)生生活的重心，它是知識的集散地，是人格的熏陶地，是體質(zhì)的培養(yǎng)地，是心靈的歸宿地。我們堅(jiān)持建設(shè)班級文化的做法，融洽了師生、生生關(guān)系，凈化了學(xué)生心靈，推動了班級文化的健康發(fā)展，促進(jìn)了學(xué)校和諧校園的建設(shè)。