王芳研修日志六.doc

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1、聽專家講座有感滎陽市索河惠廠小學(xué)王芳通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，聆聽各位專家的講座，或深刻，或睿智，或沉穩(wěn)，或思辨，無不滋潤著我的心田。教授們以豐富的實(shí)例、精湛的理論闡述，使我的教育教學(xué)觀念發(fā)生了很大的變化；位惠女老師以來自教學(xué)一線的鮮活實(shí)例，使我們對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)有了新的感知；孔凡哲院長(zhǎng)的現(xiàn)身說法，使我們對(duì)自己的未來又有了新的規(guī)劃，更重要的是我們從專家們的身上學(xué)到了做學(xué)問和做人的道理。下面將自己的點(diǎn)滴感受總結(jié)如下：通過學(xué)習(xí)，使我耳目一新，深深地認(rèn)識(shí)到自己以前那種傳統(tǒng)教育教學(xué)觀已跟不上時(shí)代的發(fā)展。面對(duì)日益開放的課堂，我們必須養(yǎng)成學(xué)習(xí)反思的習(xí)

2、慣。從孔凡哲院長(zhǎng)的講座中我懂得教師的專業(yè)成長(zhǎng)階段越高，默會(huì)知識(shí)占的比例就越大。這種能力除了要有堅(jiān)實(shí)的明確知識(shí)作為基礎(chǔ)外，最主要的是須具有豐富的案例知識(shí)和策略知識(shí)。這種知識(shí)只能產(chǎn)生于處理不確定性和不可預(yù)測(cè)的教學(xué)進(jìn)程本身，特別來自“行動(dòng)中的反思”。這對(duì)個(gè)人而言是一個(gè)逐漸積累和發(fā)展的的過程。而教師的專業(yè)本領(lǐng)的核心就在于，經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上的反思積淀和升華。我們要想跟上現(xiàn)代的教育教學(xué)步伐，就要首先轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育觀念，做一個(gè)在豐富的教學(xué)實(shí)踐過程中敢于否定自我，敢于及時(shí)矯正自己行為，及時(shí)提煉教學(xué)精華的反思型教師。唐彩斌老師的一堂公開課和主題為

3、：“數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)以能力為重”的報(bào)告會(huì)。唐老師的真實(shí)課堂、幽默風(fēng)趣的語言令人深深敬佩。靜心體會(huì)唐老師課堂中的獨(dú)具匠心，讓我在很多方面有了更深的思考。課伊開始唐彩斌老師問學(xué)生植樹問題是不是植樹的問題？一下子引起了孩子和聽課老師的注意力，尤其是孩子，已經(jīng)迫不及待開始思考了，在唐老師的課堂上不管是思維熱身還是簡(jiǎn)單又值得深思的任務(wù)單都引起了大家的共鳴?！皼]有舉手的請(qǐng)舉手！”“舉過兩次的請(qǐng)舉手……”唐老師發(fā)自內(nèi)心的幽默語言讓整堂課都充滿了笑聲。接著通過生活中的圖釘釘畫這一生活情境展開，讓學(xué)生有興趣去學(xué)習(xí)的同時(shí)，還讓他們知曉數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)是為了

4、生活服務(wù)的。在從研究小范圍擴(kuò)到到大范圍，區(qū)分出三種不同種法，突出棵樹和段數(shù)的關(guān)系。后面的習(xí)題也是為前面的學(xué)習(xí)進(jìn)行了系統(tǒng)的鞏固，并且還拓展開放了學(xué)生的思維。這是一堂含金量很大的數(shù)學(xué)課，這是一堂數(shù)學(xué)味十足的數(shù)學(xué)課，這是一堂真正的數(shù)學(xué)課。隨后唐彩斌老師作了《數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)以能力為重》的報(bào)告，以簡(jiǎn)單幾何圖形的“轉(zhuǎn)換”為切入點(diǎn)，多角度深刻、全面、細(xì)致地闡述了點(diǎn)、線、面、體多維之間的聯(lián)系，淋漓盡致地展現(xiàn)了數(shù)學(xué)的本質(zhì)。“技術(shù)是手段，技術(shù)也可以改變內(nèi)容的”、“數(shù)學(xué)是需要做的，數(shù)學(xué)也是可以讀的”，唐老師重在啟發(fā)老師們培養(yǎng)學(xué)生問題解決的能力。尤其是

5、“全局觀”的理念，既解決了一線教師急切關(guān)注、急于明確的焦點(diǎn)問題，也讓大家感悟了科研境界。位惠女老師作了《理解孩子的成長(zhǎng)》的報(bào)告。這個(gè)報(bào)告使我對(duì)她有了認(rèn)識(shí)，她很年輕，美麗、陽光又那么隨意自然。報(bào)告中用的最多的自己的言語。像是在講故事，講自己，講自己和學(xué)生們之間的故事。她懂得孩子，了解孩子，大家都聽她的。在教學(xué)中她是一個(gè)愛動(dòng)腦的好老師，知道怎么來解決和處理教學(xué)中遇到的棘手的事兒。需要批評(píng)時(shí)會(huì)毫不吝惜，需要關(guān)愛時(shí)哪怕是蹲下來，她經(jīng)常和班里的孩子平等的相處，要求大家做的，她也在監(jiān)督下完成，一起評(píng)分，一起完成任務(wù)，也有失敗的時(shí)候，這時(shí)

6、她會(huì)和大家一樣被罰，哪怕是孩子們的刮鼻子。位老師豐富的實(shí)踐故事，樸實(shí)的語言，使我覺得她真的是位了不起的老師，真的體會(huì)到了做教師的幸福。顧老師以《把握教學(xué)設(shè)計(jì)的六個(gè)度》為題，用生動(dòng)幽默的方式為老師們作了一場(chǎng)精彩的講演。他所提到的六個(gè)“度”，即“邏輯的力度、思想的深度、文化的厚度、生活的寬度、生命的溫度、知識(shí)的通透度”，為我們教學(xué)提供了切實(shí)可行的方法——“回溯”知識(shí)的原點(diǎn)，“叩問”知識(shí)的形成過程，將靜態(tài)的的知識(shí)動(dòng)態(tài)化、抽象的知識(shí)具體化、結(jié)論性的知識(shí)過程化，在變式中雙向穿越，著力使教師從“跟著感覺走”上升為更理性的思考。顧老師博學(xué)

7、、慎思，對(duì)課堂有效教學(xué)的執(zhí)著思考，讓在座的每一位老師都看到了他智慧的思想散發(fā)出的熠熠光輝。我覺得他的這種理念和我原有的理念有很大的不同，我以前認(rèn)為能把知識(shí)教會(huì)學(xué)生就行了，沒有人家想的這么深。他還把數(shù)學(xué)教學(xué)上升到數(shù)學(xué)文化育人的高度來認(rèn)識(shí)，以數(shù)學(xué)文化來育人，這才是完整和諧的數(shù)學(xué)教育。培訓(xùn)已結(jié)束，回顧自己記錄的聽課筆記。翻一翻自己隨手寫下的的感受，“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”，任何外在的知識(shí)要內(nèi)化為自己的價(jià)值能力，就必須用理性的思維，挑戰(zhàn)的眼光去審視、吸收、創(chuàng)新。本次培訓(xùn)通過專家們的“點(diǎn)化”和“引領(lǐng)”，使本人豁然開朗，同時(shí)也為本

8、人今后的教學(xué)活動(dòng)更加扎實(shí)有效打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)?！奥仿湫捱h(yuǎn)兮，吾將上下而求索”。