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《圖書(shū)館閱讀推廣與公共文化服務(wù)均等化.doc》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在應(yīng)用文檔-天天文庫(kù)。
1、圖書(shū)館閱讀推廣與公共文化服務(wù)均等化 關(guān)鍵詞：圖書(shū)館閱讀推廣；公共文化；服務(wù)均等化 摘要：文章闡述了圖書(shū)館閱讀推廣的重要性以及存在的問(wèn)題，分析了閱讀推廣的現(xiàn)狀，為進(jìn)一步完善圖書(shū)館的閱讀推廣活動(dòng)，提出了閱讀推廣與圖書(shū)館公共文化服務(wù)均等化等相應(yīng)措施?！ ?.閱讀推廣理論內(nèi)涵存在的問(wèn)題 閱讀推廣是公共圖書(shū)館實(shí)現(xiàn)其效用及服務(wù)的重要內(nèi)容，現(xiàn)階段我國(guó)公共圖書(shū)館中的閱讀推廣已不僅僅是現(xiàn)代圖書(shū)館的營(yíng)銷(xiāo)及宣傳手段，閱讀推廣在一定程度上擴(kuò)大了文化的輻射及服務(wù)范圍，有利于實(shí)現(xiàn)更人性化的服務(wù)及多樣化的文化類(lèi)型?！ ∧壳?，我國(guó)沒(méi)有關(guān)于閱讀推廣的統(tǒng)一定論，各圖書(shū)館若要實(shí)現(xiàn)更好的閱讀推廣，
2、必須明確閱讀推廣的深入內(nèi)涵。我國(guó)目前各圖書(shū)館對(duì)于閱讀推廣工作的研究?jī)H停留在對(duì)活動(dòng)數(shù)量及形式等基本要素的分析及探究上，很少涉及閱讀推廣的核心內(nèi)涵及最終目的，其逐漸面臨方向選擇的缺失，因此目前應(yīng)及時(shí)了解現(xiàn)代閱讀推廣理論內(nèi)涵，從源頭實(shí)現(xiàn)對(duì)其的準(zhǔn)確認(rèn)知及有效理解。 2.圖書(shū)館閱讀推廣的重要性 2.1有利于社會(huì)閱讀公平性的實(shí)現(xiàn) 閱讀推廣的重要意義是實(shí)現(xiàn)全民閱讀，在實(shí)現(xiàn)全民閱讀的過(guò)程中，圖書(shū)館應(yīng)注重對(duì)閱讀公平性、平等性的建設(shè)。該項(xiàng)目的建設(shè)主要包含兩個(gè)方面：一方面主要指在社會(huì)中形成良好的閱讀風(fēng)氣、閱讀環(huán)境及閱讀條件等，從而進(jìn)一步提升公眾的閱讀興趣，該項(xiàng)目的建設(shè)實(shí)施需要政府
3、、圖書(shū)館及其他社會(huì)組織的共同努力；另一方面是在圖書(shū)資源使用過(guò)程中，實(shí)現(xiàn)全體公眾的資源共享及閱讀條件等的平等化，這一項(xiàng)目的實(shí)現(xiàn)主要依靠公共圖書(shū)館這一主體，最終實(shí)現(xiàn)圖書(shū)館標(biāo)準(zhǔn)化及均等化的有效整合?！ D書(shū)館公共文化服務(wù)均等化是圖書(shū)館服務(wù)及各項(xiàng)工作開(kāi)展的重要理念，因此圖書(shū)館在進(jìn)行閱讀推廣時(shí)必須注重社會(huì)閱讀的公平及平等。現(xiàn)代社會(huì)公共服務(wù)中，均等化建設(shè)的主要目的是為了減小資源的差異性，保證資源及設(shè)備設(shè)置的均衡及平衡，盡量縮小區(qū)域內(nèi)部各地方及社會(huì)群體中的水平及服務(wù)差距，從而最大化地確保公眾平等享受社會(huì)服務(wù)、享受自身權(quán)利。雖然圖書(shū)館閱讀推廣及公共文化服務(wù)均等化的不斷實(shí)現(xiàn)使各區(qū)域
4、內(nèi)部的公共文化水平逐漸提升，但由于受市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的影響也使市場(chǎng)調(diào)節(jié)中的盲目性及落后性問(wèn)題逐漸顯露。因此，在建設(shè)社會(huì)公平及市場(chǎng)平等的同時(shí)，圖書(shū)館需要重視政府的市場(chǎng)調(diào)節(jié)功能，從而最終實(shí)現(xiàn)社會(huì)建設(shè)公平性。閱讀推廣有利于滿足不同市場(chǎng)主體的不同社會(huì)需求，圖書(shū)館公共文化服務(wù)體系建設(shè)的均等化為閱讀推廣提供了理論及政策支持，從而有利于閱讀推廣的進(jìn)一步發(fā)展?！ ?.2促進(jìn)公共文化服務(wù)均等化目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)概率 閱讀推廣促進(jìn)社會(huì)閱讀均等化主要包含三個(gè)方面內(nèi)容：①在不同區(qū)域內(nèi)通過(guò)圖書(shū)館閱讀推廣實(shí)現(xiàn)對(duì)其資源的共享，減少資源分配差距。②針對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中閱讀人群的差異性，通過(guò)閱讀推廣實(shí)現(xiàn)資源的合理
5、調(diào)節(jié)與分配。③針對(duì)社會(huì)中的閱讀弱勢(shì)群體，通過(guò)閱讀推廣實(shí)現(xiàn)弱勢(shì)群體的閱讀能力?！ ∥覈?guó)在閱讀推廣及圖書(shū)館公共文化服務(wù)均等化實(shí)現(xiàn)過(guò)程中主要采取引進(jìn)與輸出的方式。引進(jìn)主要是指公共圖書(shū)館對(duì)館內(nèi)的特殊讀者及閱讀存在相應(yīng)困難的公眾給予積極幫助，并對(duì)其進(jìn)行閱讀推廣內(nèi)容的介紹分析；輸出主要是指圖書(shū)館主體將館內(nèi)的閱讀推廣活動(dòng)主動(dòng)移至館外，然后實(shí)現(xiàn)對(duì)閱讀困難人群的閱讀推廣?！ ?.圖書(shū)館公共文化服務(wù)均等化下閱讀推廣現(xiàn)狀分析 3.1公共圖書(shū)館閱讀推廣資源區(qū)域化現(xiàn)象明顯 目前，我國(guó)公共圖書(shū)館推廣資源東西部區(qū)域存在明顯的差異性，根據(jù)相關(guān)研究，我國(guó)副省級(jí)以上的公共圖書(shū)館中，東部圖書(shū)館的活
6、動(dòng)總數(shù)占全國(guó)總數(shù)的65%，而西部只占8%；東部各城市的群眾可享受較多且全面的公共推廣資源，而西部群眾享受的資源非常有限?！ 〉赜蚬矆D書(shū)館閱讀推廣工作與該地區(qū)經(jīng)濟(jì)、政治等有密切聯(lián)系，如：解決地區(qū)文化基礎(chǔ)工程使用效率低下問(wèn)題時(shí)，當(dāng)?shù)匚幕瘑挝??深入調(diào)查，根據(jù)當(dāng)?shù)氐牡赜蛱厣瑢?shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)服務(wù)的共通性，方便群眾隨時(shí)利用文化資源閱讀，從而促進(jìn)文化資源的有效利用?！ ?.2公共圖書(shū)館閱讀推廣主體分布差異性顯著 公共圖書(shū)館在進(jìn)行閱讀推廣時(shí)，主體選擇可根據(jù)其閱讀資源的掌握情況及閱讀能力大小進(jìn)行分類(lèi)，主要可分為以下幾個(gè)類(lèi)別：①可以將閱讀主體按照自身意愿強(qiáng)弱劃分為主動(dòng)閱讀主體及被動(dòng)閱
7、讀主體。主動(dòng)閱讀主體在閱讀中具有較強(qiáng)的閱讀意愿，該主體不需要通過(guò)外界刺激就可主動(dòng)實(shí)現(xiàn)閱讀；被動(dòng)閱讀主體的自身閱讀意識(shí)較弱，在閱讀實(shí)施過(guò)程中，需要相應(yīng)的外部刺激才能達(dá)到閱讀效果。②根據(jù)閱讀主體自身的閱讀能力將其劃分為完全閱讀能力主體與閱讀能力欠缺主體。完全閱讀能力主體可利用自身的條件進(jìn)行自主閱讀；閱讀能力欠缺主體自身機(jī)能或主體意識(shí)不完善，在進(jìn)行閱讀時(shí)需要外界給予相應(yīng)幫助才能實(shí)現(xiàn)閱讀，如聾啞人、盲人或者學(xué)前兒童等。③按照主體自身資源掌握程度分為優(yōu)勢(shì)資源群體或稀缺資源群體。優(yōu)勢(shì)資源群體指閱讀主體有充足的閱讀條件可充實(shí)并完善自身的閱讀資源；稀缺資源群體是指由于資源環(huán)境的限
8、制，主體無(wú)
