淺談小學英語語音教學策略.doc

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1、淺談小學英語語音教學策略如何提高語音教學的成效，讓學生聽得懂、說得出、用得好呢?對于小學英語教學來說，課堂是教學的主陣地，幫助學生形成有效的英語語音學習策略是每位英語教師的職責，也是新課程標準所制定的學習目標之一。教師應(yīng)根據(jù)新課程標準中的二級語音學習目標和學習策略目標來研究如何搞好語音教學以及如何引導學生形成有效的語音學習策略，使其掌握正確的發(fā)音要領(lǐng)，養(yǎng)成正確的發(fā)音習慣，學會規(guī)范的發(fā)音，發(fā)展自主學習語言的能力。以下是我在小學英語課程教學中采用的一些語音教學策略:1.有效利用漢語拼音的正遷移作用的策略語音教學的主要任務(wù)是聽準、辨清、觀察、模仿、練習、會運用48個因素和學會拼讀音標,記住讀

2、音規(guī)則。但如何教好語音,使學生真正獲得自學能力呢?我認為,最關(guān)鍵的問題是如何引導、如何教,使語音教學寓于趣味,生動活潑。由于學生在一年級時對漢語拼音掌握得很好，而許多英語字母的發(fā)音其實與漢語拼音是很相似的，如英語字母中的輔導字母的發(fā)音與漢語拼音的聲母的發(fā)音很相似，而很漢語拼音中的ei與/ei/，ai與/ai/，u/與/u:/等基本相似；另一方面，輔音字母在單詞中的發(fā)音相當于聲母的作用，元音字母在單詞中的作用相當于漢語拼音的韻母，一個單詞的拼讀由輔音和元音組成。于是我利用這些有利的因素對學生進行音素的教學和教給學生拼讀的方法，通過一段時間的實踐，現(xiàn)在我班學生已基本掌握了5個元音在開音節(jié)和

3、閉音節(jié)中的發(fā)音，還有基本不變的輔音的發(fā)音，基本能做到見詞能讀。因此學生的學習英語的興趣很濃。2.創(chuàng)造性地駕馭教材，對語音教學的單音部分實行先集中后分散的教學原則的策略為了縮短語音學習的學程，改變學生從一開始學英語就處于被動的學習地位的現(xiàn)狀，充分發(fā)揮學生學習的智力，發(fā)展學生的學習能力，我充分利用三年級學生對新教材的欣喜心理，在三年級期中時，要求學生能認讀26個字母，不要求寫，期間穿插對日常英語的復習，簡單用語的滲透和簡短易學的英語歌曲，讓學生有充分的成就感。在集中學習字母之后，我有意識地對學生進行認讀訓練，將字母的認讀與Let’slearn中的詞匯學習充分結(jié)合起來，適當?shù)刈寣W生聽聽辨辨，

4、如讓學生看著兩個單詞：mouth,nose選擇所聽到的一個單詞，再進行字母發(fā)音的滲透，NN/nnn/,nosenosenose,MM/mmm/,mouthmouthmouth.在期中考試后，我們可以根據(jù)教材對字母教學的編排著重對字母和音素進行訓練，通過以前所學單詞的積累，讓學生通過比較逐步得出字母音素歌，/AA/A，/b//b/B,/k//k/C的吟唱，使學生在吟唱過程中逐步感覺到英語單詞的發(fā)音是有規(guī)律的。在教學過程中，可以將26個字母在教材所舉的例詞中的發(fā)音情況告訴給學生，讓學生初步對音標有所感知。在四年級開始，我們又可來一次集中教學，這次主要在字母的基礎(chǔ)上突破48個音素、音標的學習

5、，使學生初步過發(fā)音、拼讀開口關(guān)。教學四會單詞時，要緊緊抓住單詞的字母組成與音素間的關(guān)系，讓學生懂得用音、形、義相結(jié)合的正確方法識記單詞，并通過各種游戲競賽讓學生體會到根據(jù)發(fā)音記單詞與死記硬背記單詞的不同，使學生嘗到科學記詞的甜頭。3.抓住音素這一關(guān)鍵要素，突破拼讀關(guān)策略音素是字母和音標的橋梁。在單音的教學中，要始終把握住這一脈搏，進行字母、音素、音標同步教學。如：學了字母f，l，m，n，s，x，就讓學生識別出六個字母的名稱音都含有一個共同音素［e］，就此使學生識記元音字母e通常在單詞中發(fā)［e］，且該音素的音標與字母形同；同時指出去掉這六個字母的第一個音素［e］，余下的音便是五個字母在單

6、詞中的讀音，且字母與其音標形同。接下來，讓學生練習拼讀下列單詞：men，fell，mess，self，sell；從而建立拼讀意識，發(fā)展拼讀能力。用同樣的方法可以得到下面的字母b，c，d，p，t，v，z在單詞中的讀音，以及字母e的名稱音［i：］；還有像字母a，k，j，h也可如法進行；五個元音字母和字母組合以及輔音字母和字母組合的語音教學也有其各自的規(guī)律可循。重要的是抓住音素是字母與音標之間的橋梁，避免形成字母與音標兩張皮。4.字母、語音學習一體的語音教學策略在英語字母教學的同時，將字母在單詞中的發(fā)音同時教給學生，讓學生在學習英語字母名稱音的同時感受字母在單詞中的發(fā)音。在學習字母的過程中滲

7、透語音意識是很好的語音傳授途徑。5.字母、語音、詞匯、交際學習一體的語音教學策略在學生學習字母、拼寫單詞的同時，啟發(fā)學生發(fā)現(xiàn)、總結(jié)、歸納出字母在單詞中的發(fā)音。讓學生在學習字母讀音，學習基本詞匯的同時感悟并逐漸掌握語音的拼讀規(guī)則。從而為見詞能讀，聽音能寫打下堅實的基礎(chǔ)。6.模仿練習策略新課程標準指出:在英語教學起始階段，語音教學主要應(yīng)通過模仿來進行，教師應(yīng)提供大量聽音、模仿和實踐的機會，幫助學生養(yǎng)成良好的發(fā)音習慣。學習英語發(fā)音，最基本、最有效的方