我最喜歡的小動物(下).doc

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1、我最喜歡的小動物(下)　　四、分析不足，多元評價　　1.同學們對小動物的外形描寫使小動物的面貌躍然紙上、活靈活現(xiàn)，在它們的習性方面你們也觀察得很仔細！　　2.出示：請同學們讀以下兩個片段　　片段四：乖乖吃東西的時候非常有趣。一天，我拿了一塊肉，它看見了，圍著我直轉。我把肉向上一拋，它就縱身一躍，張開嘴巴一咬就準，然后它用前腳把肉按住，用牙一點一點地撕，吃得津津有味，那塊肉不一會兒就下了肚。吃完后，它還用舌頭舔舔嘴巴，仿佛在回味剛才的美餐?！　〃D―《可愛的小狗“乖乖”》　　片段五：小金魚也很活潑。它們時常在水中玩“捉迷藏”：有的鉆進草叢中不

2、見了蹤影；有的從石頭縫中探出了小腦袋；有的一邊追逐同伴，一邊吐出一串水泡……　　――《可愛的小金魚》　　請同學們標出好詞好句并點評?！　?.以上片段有成功之處，但也有不足之處。你們能幫他改一改嗎？　　請學生說出自己的修改建議?！　?.你能幫他們改一改描寫習性的片段嗎？　　片段六：小黑狗吃東西的時候很有趣。我每次喂它吃東西的時候，它汪汪直叫好像在說：“小主人，快給我吃吧！”然后我就給它吃了，它吃東西的時候先這聞聞那聞聞，然后再將前爪撲在上面，高興地吃起來，還發(fā)出“當當”的聲音?！　〃D―《小黑狗》　　片段七：小白兔吃東西非常安靜。每天我只要把

3、胡蘿卜和青菜放在它的嘴邊，它就會把食物叼到一邊，獨自享受“美餐”，連理都不理我?！　〃D―《小白兔》　　請學生說出自己的修改建議?！　〗處熛鄼C引導：同學們描寫動物時抓住了動作描寫，如果用上有序的連接詞，動作描寫就更連貫、更有條理了。小動物吃飽以后是怎么樣的？展開你豐富的想象說一說吧?！　?.很多同學的作文都存在這個問題――沒有圍繞中心句寫具體，下面我們就一起挑戰(zhàn)它?！　設計意圖]切入學生的片段，以閱讀文本的體驗為資源，對比找出自己在寫作小動物習性方面共同存在的問題，進一步明確習作修改的目標。圍繞重點詞句寫具體一段話是本節(jié)課要突破的關鍵所在

4、。　　五、尋找方法，學習修改　　巧妙對比，凝練寫法　　1.抓住小動物吃東西時的一系列動作進行描寫，能夠突出小動物吃東西的特點，將細節(jié)捕捉到位。　　用表示先后順序的連接詞將小動物的動作有序地展開，使文章內容層次清楚。　　2.圓溜溜的眼睛會說話呢！請展開自己的想象。如我們學過的《小蝦》課文中小蝦吃飽后的三種狀態(tài)?！　⊥瑢W們發(fā)揮了豐富的想象，將小動物的活動寫得活靈活現(xiàn)。　　3.捕捉每一個動作細節(jié)，運用“鉆進”“探出”“竄上竄下”這些豐富的動詞及不重復的細致描寫，再現(xiàn)小動物的活動情景?！　煟耗銈児P下的小動物這么可愛，這么活潑，這么有趣，源于你們

5、對小動物的細致觀察，和小動物成為了好朋友?！　∮^看視頻，引導修改　　1.播放視頻一：小兔子吃東西　　師：請同學們仔細觀察，并和同桌說一說：小兔子吃東西的過程是怎樣的？　　教師相機指導：請同學們抓住動作詞“聞”“咬”“吃”“嚼”“低下”“找”“張開”“叼”，用上連接詞說一說吧?！　?.播放視頻二：小兔子吃飽后　　師：請同學們說一說小兔子吃飽后會做些什么？　　習得方法，現(xiàn)場修改　　1.總結板書：運用動作描寫、帶上豐富想象，并從多種角度感知，就能把小動物的生活習性描寫得活靈活現(xiàn)、躍然紙上?！　?.同學們，快拿起自己手中的筆，用上這些方法，試著修

6、改自己的習作吧！　　3.同伴互評　　4.看大家笑瞇瞇的神情，一定收獲不少。文章不厭百回改，不僅要自己改，還要請別人幫忙改，這樣才能讓我們的文章更精彩！　　[設計意圖]總結賞評環(huán)節(jié)中積累的寫作方法，引導學生將其運用于自己的修改實踐中。在學生修改意見出現(xiàn)飽和時，教師出示片段背后的視頻資料，輔助修改文段，引導學生掌握觀察方法和寫作思路。在共同修改后，放手讓學生自改、互評，將學習所得付諸實踐，得以運用?！　×⒐操p美文，分享交流　　1.我們一起分享一下你們修改的精彩片段吧?！　〗處熯x取學生的修改片段進行即時展示，師生相機點評?！　?.同學們，將你

7、的文章中的那些好詞好句用波浪線畫出來，和大家分享一下吧。　　[設計意圖]鼓勵更多的學生介紹自己最得意的段落、句子等，并分享精彩的地方。學生尤其喜歡把自己的優(yōu)點和智慧展現(xiàn)在眾人面前，以贏得他人的尊重與認可，享受成功的喜悅?！　∑?、總結提升，拓展延伸　　1.文章不厭百回改，越改越精彩！課后你可以把文章拿給你的爸爸媽媽、叔叔阿姨，小伙伴們看一看，讀給他們聽一聽，聽取他們的修改意見，把文章改得更漂亮！　　2.請同學們將自己的作文給更多的讀者看一看，聽一聽他們的修改意見，并將修改好的習作裝訂成冊，設計精美的封面，做成一本作文集?！　設計意圖]鼓勵

8、學生大膽展示自己的作品，調動他們繼?m修改習作的熱情，將課堂講評環(huán)節(jié)延伸下去，在生活中評改習作，培養(yǎng)其自評互改的能力，不斷提升學生修改習作的水平。　　附：板書設計