課題中期以后的反思總結(jié).doc

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1、課題中期以后反思總結(jié)隨著課題的深入研究，取得了更多可行性的成果，但我們也不得不承認(rèn)各種各樣的難題應(yīng)運而出。在中期以后，出現(xiàn)了如下兩個方面的問題，需要我們仔細(xì)地反思?，F(xiàn)將情況詳述如下：一．對學(xué)生的評估有些偏差中學(xué)語文課本，都是文章精華的匯集，無論是文學(xué)作品中的美文，或是其他類的范文，都是按照美的規(guī)律創(chuàng)造出來的。春城無處不飛花，文章處處皆有美。在語文課堂教學(xué)中，除了激發(fā)學(xué)生感受美、鑒賞美外，最重要的，也是最終的目的就是使學(xué)生將前人積累下來的審美經(jīng)驗和審美成果加以遷移，在品評、借鑒中按各自的審美理想去創(chuàng)造和表現(xiàn)美。語文教學(xué)不同于其它學(xué)科，僅僅培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，文學(xué)不是一個推理過

2、程，而是一個形象感悟過程，模式化、公式化的“閱讀理解”只會把學(xué)生變成考試的機(jī)器，缺少情感審美的陶冶。美的文學(xué)作品是心靈的凈化劑，它能使人忘卻世俗的煩惱，如“采菊東籬下，悠然見南山”般，淡泊一切功名利祿，追求至高至善的精神境界。情感是人與動物的本質(zhì)區(qū)別，是文章的靈魂，也是人的靈魂，沒有感情的作品是蒼白無力的作品。優(yōu)秀文學(xué)作品是藝術(shù)家們用心靈雕刻而成的，凝聚著藝術(shù)家們對社會、對人生的關(guān)注，是他們獨特而深刻的人生體驗。我們曾為杜甫的“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏”而感動??；曾為李商隱的“錦瑟無端五十弦，一弦一柱思華年”而感嘆年華易逝，也為李白的“長風(fēng)破浪會有時，直掛云帆濟(jì)滄海”而奮發(fā)，為李

3、煜的“一江春水”似的愁緒而流淚，為賈寶玉、林黛玉惋惜。竇娥的冤情、魯賓遜的堅毅、祥林嫂的不幸、堂吉訶德的可笑、于連的可悲等這些不朽的文學(xué)形象，曾無數(shù)次地震撼著讀者。藝術(shù)家們通過他們的作品架起了一座座橋梁，使無數(shù)的孤寂、迷茫、脆弱的心靈受到啟迪。但學(xué)生的理解水平畢竟有限，再美的語言，意境也有感悟不到的時候。有時很美的一篇文章，老師激情飛揚，但學(xué)生卻心如直水，毫無情感所言，當(dāng)然也不會理解作者所傳出的精神境界。什么是淡泊名利，什么是愁情滿腹，根本無從理解。也許是農(nóng)村孩子眼界不夠?qū)?，接觸的新鮮東西較少，更別談旅游，野足等，甚至有時語言的匱乏還會造成很多小笑話。所以在語文課堂上，我們更多地觀注如何讓

4、學(xué)生感受出美。可以通過各種各樣的途徑，如播放影片、歌曲，多展示圖片，多介紹文章和作者所處的背景。不厭其煩地向?qū)W生展示美，讓學(xué)生才能從中感受到了美，進(jìn)而創(chuàng)造了美。二．在某些活動的準(zhǔn)備上不夠充分，組織得不夠完善加強(qiáng)校園文化建設(shè),創(chuàng)建具有獨特品質(zhì)魅力的校園文化,是提升高校內(nèi)涵的重要方面。所以在課題的研究過程中，我們舉辦了各種各樣的活動，如歌詠比賽，演講比賽，書法比賽2，讀書活動等等。通過活動活躍了校園氣氛，推動了校園文化建設(shè)和人際交往，起到了很大的作用，但是也顯現(xiàn)出一些問題。如1、內(nèi)容單調(diào)、形式單一，變化少，缺乏趣味性，這就制約了學(xué)生主動性的發(fā)揮，導(dǎo)致學(xué)生興趣的降低；2、組織管理尚未系統(tǒng)化。一些

5、活動管理上還處于摸索階段，對活動質(zhì)量、活動內(nèi)容和模式、組織形式等方面都缺乏嚴(yán)格的要求和評價體系。3、組織者的培訓(xùn)少。這就要求我們對各種活動有效地管理，提高活動的吸引力。所以在活動的準(zhǔn)備前期都會更為認(rèn)真，全體課題組成員集體上陣，最大限度地加強(qiáng)活動的可行性。通過一系列的改進(jìn)，活動的效果得到了明顯的改善。將學(xué)生的興趣、愛好引向高雅、文明、健康的軌道。不僅陶冶情操，還能使學(xué)生的情感在參加各種活動中獲得不同程度的釋放和宣泄。通過各種課外活動，學(xué)生的才能得到施展，能量得到釋放，某些情感獲得宣泄，而且正是在這種釋放中情感又得到進(jìn)一步的升華。學(xué)生熱情高，校園文化和諧。2