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1、觀察物體教學(xué)案例教學(xué)目標(biāo)： 1、讓學(xué)生通過實際觀察、比較、體會從不同角度觀察物體的形狀是不同的，同時培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力?！ ?、使學(xué)生在觀察物體的過程中，辨認從前面、側(cè)面、后面觀察到簡單物體的形狀，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念?！ ?、培養(yǎng)學(xué)生觀察、操作、空間想象和推理能力?！ 〗虒W(xué)重點：讓學(xué)生知道從不同角度觀察同一物體，所看到的形狀是不一樣的。 教學(xué)難點：能正確辨認從前面、側(cè)面、后面觀察到的物體的形狀?！ 〗虒W(xué)準(zhǔn)備：掛圖、玩具猴、圖片、茶壺?！ ∫?、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課?！ ?1)談話：今天老師請來了小猴子客人和我們的一起上課，大家喜歡嗎?它說：要看我們班的小朋友哪
2、位表現(xiàn)得最出色、最棒?！ ∠旅嫖覀兿葋碜鲆粋€小游戲：由老師發(fā)出方位口令，同學(xué)們用手指出以自己為中心的方位，做好準(zhǔn)備，開始! 師：指前面呀指前面、指側(cè)面呀指側(cè)面、指后面呀指后面。指側(cè)面呀指側(cè)面?！ ?2)剛才，我們一起找出了以自己為中心的前面、側(cè)面、后面。同學(xué)們找得真好。小猴子說：同學(xué)們表現(xiàn)得真棒，個個都很出色。好!今天老師、小猴子和同學(xué)們一起試著從這些不同的方向觀察同一個物體，看一看有什么不同?！ ?3)出示課題：觀察物體?！ 《嶋H操作，探究新知?！ ?、教學(xué)例1 出示教科書第68頁例1的小熊照片?！ ?1)談話：小亮和同學(xué)們一樣，在教室里拍了兩張照
3、 片，請同學(xué)們仔細觀察這小熊照片，想一想，哪一張是在教室的前面拍攝的?另一張是在教室的哪一面拍攝的?你是怎么想的?請在小組內(nèi)交流?！ ?2)全班交流后，指定部分學(xué)生說一說自己的想法?！ ?3)小結(jié)：雖然兩張照片都在教室里拍攝的，但由于觀 察的位置不同，觀察的結(jié)果也不同?！ ?、教學(xué)例2 (1)談話：同學(xué)們還想拍照片嗎?(學(xué)生回答)我們再來為立體（長方體）拍照片好嗎?請每個小組的組長拿出課前老師讓你保管的（長方體），讓它面朝著黑板坐好?！ ?2)學(xué)生自由活動：在自己的座上從（長方體）的前面、側(cè)面、后面觀察玩具，教師請幾個小組的學(xué)生分別說出自己看到的玩具的哪一
4、個面，然后為小猴子把“照片”拍下來。開始——拍! (3)反饋：你是在（長方體）的哪一面為（長方體）“拍照”的，你拍到的“照片”的是哪一張?(學(xué)生一邊回答，一邊拿出相應(yīng)的圖片在全班展示)?！ ?4)提問：同一個小組的同學(xué)，為同一只（長方體）拍照片，為什么拍到的四張照片都不一樣呢?先在小組內(nèi)說一說?！ ?5)談話：同學(xué)們想換一個位置為（長方體）拍照片嗎?(學(xué)生回答)在每次換位置后，要先想一想，在你的位置上為小猴子拍的“照片”應(yīng)該是哪一張!拍完了在小組內(nèi)說一說。 (6)同學(xué)們觀察得真仔細，現(xiàn)在請大家看黑板上的掛圖，看看圖上的同學(xué)是怎樣觀察的。(出示例2掛圖)，誰
5、來說一說圖上的同學(xué)在干什么呢?指名學(xué)生回答說出：小紅拍的是（長方體）的前面，小王、小云拍的是（長方體）的側(cè)面，小芳拍是（長方體）的后面?！ ?7)同桌之間討論一下，掛圖下面的這些照片分別是誰看到的，教師在學(xué)生討論時巡視。 (8)誰來說一說。(注意讓學(xué)生說出判斷過程)。 (9)你說得真好，大家把掌聲送給他，還有誰知道?(教師還可以讓學(xué)生多說說)?！ ∪?、鞏固發(fā)展 1、做“想想做做”第一題?！ 〕鍪绢}目： 首先讓學(xué)生開始討論，討論后讓學(xué)生們說一說?！ ?、做“想想做做”第二題。 出示題目： 談話：有3個小朋友從不同位置觀察同一輛中巴車，右面的這些圖分別
6、是誰看到的?先在小組內(nèi)說說，再在課本上連一連。小組活動，全班交流?！ ?、做“想想做做”第3題?！ ∮螒颍赫椅恢谩！ ∮螒蚍椒ㄅc過程： (1)請組長把四幅圖片合在一起，打亂順序，然后給組里的每一個小朋友發(fā)一張?！ ?2)每個小朋友根據(jù)自己手里的圖片去找一找，你說覺得是在哪個位置看見的，就坐在那個位置上?！ ?3)學(xué)生根據(jù)自己手里的畫找到相應(yīng)的位置，并且互相 評價?！ ∷?、小結(jié) 這節(jié)課，我們學(xué)到了什么?有什么收獲? 五、拓展延伸 同學(xué)們就把你們的收獲帶回去，和爸爸媽媽一起觀察家里的一個物體，并和他們說一說從不同方向可以觀察到物體的什么形狀。 教學(xué)后記
7、： 在《觀察物體》這一課的教學(xué)中，我讓學(xué)生經(jīng)歷觀察的過程，體驗到從不同的方向觀察同一物體，看到的形狀是不同的。讓學(xué)生能正確辨認從物體的前面、側(cè)面、后面觀察所得到的簡單物體的形狀。培養(yǎng)學(xué)生動手操作和弄懂怎樣觀察物體的能力，初步建立起物體的空間觀念。同時通過學(xué)生活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和創(chuàng)新意識?！ ∪齻€特點： 一、根據(jù)低年級學(xué)生的特點，在引入新課時設(shè)計了一個適合學(xué)生心理欲望的頗有趣味而又切合實際的小游戲活動和小猴子參加上課，再以學(xué)生喜歡拍照片的游戲貫穿全課，讓學(xué)生在玩中學(xué)，樂中學(xué)，不僅有效激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且還通過游戲啟動學(xué)生的“三
8、動”，即動腦、動心、動手，本課三次觀察
