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《一上第一單元教案.doc》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫(kù)。
1、課題：入學(xué)教育備課教師：課時(shí)數(shù)：3一、教學(xué)內(nèi)容：入學(xué)教育二、教學(xué)目標(biāo)1、觀察圖畫內(nèi)容，初步了解學(xué)校的生活，感受教師的親切，同學(xué)的友愛，共同學(xué)習(xí)的快樂。2、依據(jù)畫面的提示，懂得要尊敬老師、熱愛學(xué)習(xí)、遵守紀(jì)律、團(tuán)結(jié)友愛，并養(yǎng)成良好的讀書寫字的習(xí)慣。3、通過觀察、說(shuō)話、演練，愿意與老師和同學(xué)友好交談。三、教學(xué)重難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛學(xué)校、熱愛學(xué)習(xí)的思想感情。養(yǎng)成良好的聽講、讀書、寫字的習(xí)慣。難點(diǎn)：養(yǎng)成良好的聽講、讀書、寫字的習(xí)慣。四、課前準(zhǔn)備：放大的課文圖片。五、教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)六、教學(xué)設(shè)計(jì)：修改 1、談話導(dǎo)入?！ ∧惆职謰寢屖亲鍪裁垂ぷ鞯?？你長(zhǎng)大后干什么？、播放《上學(xué)歌》讓孩子們一起跟著唱
2、。然后初步地認(rèn)識(shí)語(yǔ)文書?！ 。?）直接利用語(yǔ)文書進(jìn)行導(dǎo)入，然后帶領(lǐng)孩子們認(rèn)識(shí)語(yǔ)文書的封面，并認(rèn)讀“語(yǔ)文”兩個(gè)漢字，這里的要求只要整體認(rèn)識(shí)就行?！ 。?）我們又設(shè)計(jì)讓孩子們充分翻看語(yǔ)文書，引教學(xué)設(shè)計(jì)修改導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)語(yǔ)文書上到底有些什么？你喜歡語(yǔ)文書嗎？為什么？激發(fā)他們對(duì)語(yǔ)文的興趣?！ 。?）告訴學(xué)生圖文并茂的語(yǔ)文書是將是我們的好朋友，我們要好好的愛護(hù)它?！ 。?）小組合作認(rèn)識(shí)目錄、頁(yè)碼、討論一下怎樣愛護(hù)語(yǔ)文書，在學(xué)生認(rèn)識(shí)頁(yè)碼和目錄的基礎(chǔ)上，實(shí)踐一下用目錄去試著找找課文?！ 。?）讓孩子點(diǎn)課文，教師來(lái)范讀課文。（6）再指導(dǎo)學(xué)生整體認(rèn)識(shí)“年級(jí)、班級(jí)”這幾個(gè)字，并在語(yǔ)文書上正確地寫上自己的姓
3、名。2指導(dǎo)學(xué)生觀察第一圖畫、講述圖片意思。學(xué)生初入學(xué)，對(duì)學(xué)校生活還不了解。四幅圖畫是學(xué)生了解學(xué)校生活的窗口，指導(dǎo)學(xué)生按照一定的順序觀察畫面。請(qǐng)同學(xué)們看第一幅圖：（1）這是什么地方？（2）畫面上有什么人?（3）他們?cè)谧鍪裁?3、教學(xué)注意事項(xiàng)： （1）、觀察后，可以請(qǐng)同學(xué)在教學(xué)掛圖上指出每個(gè)人物的身份。如：“這是老師。這是新同學(xué)。這是新同學(xué)的媽媽?！ 。?）、通過自主觀察圖畫，講述畫面內(nèi)容，學(xué)生逐步了解學(xué)校生活，知道在課堂上要做些什么，教學(xué)設(shè)計(jì)修改該怎樣去做?！ 。?）、教師引導(dǎo)學(xué)生討論：入學(xué)第一天，猜一猜，小朋友見到老師應(yīng)該說(shuō)什么？老師會(huì)對(duì)小朋友說(shuō)什么？ 4．情境演練。創(chuàng)設(shè)情境
4、演練，使入學(xué)教育形象化、具體化，落到實(shí)處。 5、聯(lián)系學(xué)校實(shí)際。把觀察圖畫和觀察校園結(jié)合起來(lái)?！ ∫龑?dǎo)學(xué)生了解： （1）我們學(xué)校的旗桿設(shè)在哪里？ ?。?）我們?cè)鯓优e行升旗儀式？ （6）我們學(xué)校有哪些專用教室，我們?cè)谀抢锷鲜裁凑n？ （7）我們學(xué)校的操場(chǎng)在哪里，那里有哪些體育和游戲設(shè)施，課間、課后我們應(yīng)該怎樣在那里游戲、鍛煉？（8）圖上還有一些同學(xué)在國(guó)旗下做什么？是怎樣做的？你會(huì)做嗎？通過觀察圖畫，初步知道入學(xué)以后應(yīng)該做些什么，怎樣去做。教師切忌用單純的講解，代替學(xué)生對(duì)畫面的觀察和感受。6、進(jìn)行模擬練習(xí)。創(chuàng)設(shè)情境演練，使入學(xué)教育形象化、具體化，落到實(shí)處。在引導(dǎo)學(xué)生觀察國(guó)旗的同時(shí)向
5、學(xué)生簡(jiǎn)述參加升旗儀式的要求，并播放一段國(guó)歌，師生共同模擬向國(guó)旗行注目禮。7、課堂拓展：讓孩子展示自己的已有知識(shí)和技能，把幼兒園和生活中的學(xué)到的都展示出來(lái)，（1）誰(shuí)會(huì)講故事、背古詩(shī)、猜謎語(yǔ)、寫漢字、說(shuō)兒歌……（2）告訴學(xué)生其實(shí)學(xué)習(xí)語(yǔ)文就是學(xué)習(xí)這些本領(lǐng)，而且在生活和幼兒園中小朋友們已經(jīng)學(xué)到了不少，以此讓學(xué)生知道語(yǔ)文學(xué)習(xí)的內(nèi)容，消除與語(yǔ)文的陌生感，拉近與語(yǔ)文的關(guān)系。（3）推選故事大王 8、小結(jié)本課學(xué)習(xí)情況，表?yè)P(yáng)表現(xiàn)好的同學(xué)。第二課時(shí)1、指名說(shuō)說(shuō)上節(jié)課你有什么收獲？2、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生感到上學(xué)真好，學(xué)習(xí)語(yǔ)文真好，想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣?！ ∠忍釂枺何覀儼嗾l(shuí)是識(shí)字大王？指導(dǎo)觀察第
6、二幅圖（1）同學(xué)們?cè)谏鲜裁凑n?（2）這些字你認(rèn)識(shí)嗎?（3）誰(shuí)愿意把“馬、牛、羊”這些字貼在“馬、牛、羊”圖片的下方？（4）誰(shuí)愿意把這些字讀給大家聽?（5）你愿意把這些字教給大家嗎?3、說(shuō)一說(shuō)你是怎么認(rèn)識(shí)這些字的？4、可以找出會(huì)讀這些字的同學(xué)進(jìn)入學(xué)習(xí)小組教給大家學(xué)習(xí)，讓那些認(rèn)識(shí)一些漢字的孩子有充分展示自己的機(jī)會(huì)5、課堂小結(jié)：表?yè)P(yáng)表現(xiàn)好的同學(xué)。第三課時(shí)1、指名說(shuō)說(shuō)上節(jié)課你有什么收獲？2、同學(xué)們會(huì)讀書的姿勢(shì)嗎？請(qǐng)做給老師看一看。3、教師表?yè)P(yáng)坐得好的同學(xué)。4、指導(dǎo)觀察第三幅圖，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：一位男同學(xué)正在讀書。他的坐姿端正，身體自然放松，雙手拿書，書直立略向外傾斜，眼睛和書保持一尺左右的距
7、離。5、請(qǐng)大家按以上要求做：坐姿端正，身體自然放松，雙手拿書，書直立略向外傾斜，眼睛和書保持一尺左右的距離。同桌互相糾正。教師巡視指導(dǎo)。教學(xué)設(shè)計(jì)修改6、請(qǐng)坐的好的同學(xué)做給大家看?！ ?、教師表?yè)P(yáng)坐的好的同學(xué)。8、來(lái)到學(xué)校后你看到些什么？你最喜歡什么？然后，試著把眼中看到的甚至小腦袋里想到的都畫下來(lái)，想畫什么就畫什么？ 9、當(dāng)大多數(shù)孩子完成作品后，讓他們寫上自己的名字，讓他們一個(gè)個(gè)站起來(lái)說(shuō)說(shuō)自己畫了什么？ 10、孩子說(shuō)完后老師用簡(jiǎn)短的文字為他們寫上主要內(nèi)容，并且做適
