找規(guī)律（四上）簡案.doc

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1、“找規(guī)律”教學(xué)簡案南京師范大學(xué)附屬小學(xué)周衛(wèi)東教學(xué)內(nèi)容：蘇教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)四年級(jí)(上冊(cè))第48—49頁的例題、“試一試”和“想想做做”。教學(xué)目標(biāo)：1．使學(xué)生經(jīng)歷探索間隔排列的兩種物體數(shù)量關(guān)系的過程，初步認(rèn)識(shí)間隔排列的物體個(gè)數(shù)之間的規(guī)律。2．使學(xué)生初步培養(yǎng)用數(shù)學(xué)眼光觀察周圍事物、用數(shù)學(xué)觀點(diǎn)分析生活現(xiàn)象的意識(shí)及能力，初步學(xué)會(huì)運(yùn)用發(fā)現(xiàn)的規(guī)律解決一些簡單的實(shí)際問題。3．使學(xué)生初步形成與人合作的意識(shí)和學(xué)習(xí)的自信心，產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)的好奇心。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)間隔排列的物體個(gè)數(shù)之間的關(guān)系，并應(yīng)用其中的規(guī)律解決一些實(shí)際生活問題。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、小

2、棒和圓片、統(tǒng)計(jì)表格。教學(xué)過程一、認(rèn)識(shí)“一一間隔”1、觀察兩組排列現(xiàn)象，有什么共同點(diǎn)？揭示：這種現(xiàn)象在數(shù)學(xué)上叫做‘一一間隔’排列”。2、你能創(chuàng)造一個(gè)這樣的“排列”嗎？可以用上一些自己喜歡的符號(hào)，比如字母、圖形、符號(hào)等。二、揭題兩種物體一一間隔排列,是一種有規(guī)律的現(xiàn)象，那這種現(xiàn)象中是否還存在其它一些規(guī)律呢？這節(jié)課，我們就來研究——找規(guī)律（板書課題：找規(guī)律）三、學(xué)習(xí)新課1．在活動(dòng)中累積素材活動(dòng)一：同學(xué)排隊(duì)，站成一個(gè)“一一間隔”現(xiàn)象?；顒?dòng)二：想象下列每組的兩種物體能一一間隔排列嗎？選出其中的一種畫圖驗(yàn)證一下。2．對(duì)比、概括對(duì)照表格中的這8種情況，能分分

3、類嗎？能“一一間隔”的情況是否又能分分類呢？2思考：一一間隔排列的兩種物體，它們的數(shù)量又有哪些關(guān)系呢？得出：一一間隔排列的兩種物體，一種是數(shù)量相等，另一種是相差1。3．研究“數(shù)量相等、相差1”兩種情況下的排列特征。主要圍繞研究學(xué)生“創(chuàng)造”的兩個(gè)實(shí)例展開。叛斷：你能很快確定哪個(gè)多嗎？（幻燈片出示）四、運(yùn)用規(guī)律，解決問題1．馬路邊有32根電線桿，每兩根電線桿中間有一個(gè)廣告牌，一共有（）個(gè)廣告牌2．把一根木料鋸3次，能鋸成多少段？（用紙條代替木料演示過程）3．這是小華和小明在手工課上做的珠鏈，請(qǐng)你判斷一下每根珠鏈上是藍(lán)珠子多還是紅珠子多？為什么？（課

4、件演示，化曲為直，將這種情況演變成已經(jīng)討論過的兩端不同的情況。）4．開放題四、全課總結(jié)通過今天的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？2