隨班就讀學(xué)生案例.doc

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1、讓愛同行—隨班就讀學(xué)生教育案例一、背景情況:李雪蓮，女，出生于1998年4月，籍貫：甘肅榆中，現(xiàn)為榆中縣清水驛初級中學(xué)九年級（4）班隨班就讀學(xué)生。該生為多重殘疾人，經(jīng)蘭州市殘聯(lián)鑒定為語言、肢體三級殘疾，語言表達能力差，存在語言障礙，話語含糊不清，行走不便，書寫困難，體力明顯低于同齡正常兒童。(一)心理及智力情況:該生性格并不內(nèi)向，能與同學(xué)接觸，但其上課時能夠聽講，但是無法做筆記，作業(yè)無法完成，因而產(chǎn)生自卑感，逐漸失去了自信心。同時，該生注意力不集中，自制力、記憶力差，理解和反映遲緩。(二)適應(yīng)性行為:生活上能基本能自理，能做簡單家務(wù)，無法學(xué)習廣播操，動作做不上。在校期間打水打飯能夠完成

2、，因行走不便，導(dǎo)致很多困難。(三)家庭背景情況該生家中有父親、母親和一個妹妹?，F(xiàn)在父母都在家務(wù)農(nóng)，父親偶爾外出打工，家庭居住環(huán)境較差。父母無輔導(dǎo)孩子學(xué)習的能力。(四)學(xué)習能力分析:語文方面：讀生語言能力差，根本無法準確朗讀。就是回答也表達不清自己的意思?？荚嚂r考卷上的選擇題能夠全部完成，態(tài)度還是比較認真。數(shù)學(xué)方面：理解能力也比其他同學(xué)慢很多，隨著年齡的增長，反映越來越慢。做題目就亂做一通。考試時考卷上的選擇題能夠全部完成，態(tài)度還是比較認真。英語方面：單詞無法背誦和書寫，基礎(chǔ)的內(nèi)容也無法掌握，考試時考卷上的選擇題能夠全部完成，態(tài)度還是比較認真。勞動技能方面：能夠進行簡單的勞動，如掃地，收

3、拾課桌等。二、矯正目標和措施:根據(jù)該生有自卑感，沒有自信心，記憶力差，語言能力、計算能力、理解能力、勞動技能方面遠低于正常兒童，行動遲緩等特點，確定矯正目標為：(一)加強非智力因素的培養(yǎng)、訓(xùn)練，如自信心，注意力，學(xué)習習慣等，盡可能的使其能正常參加學(xué)習。(二)有計劃地開發(fā)其智力因素。如感知能力、記憶力、計算能力、理解力、語言能力等。數(shù)學(xué)：要求能做最簡單的計算題。語文：要求能簡單地讀通課文，能回答簡單問題，能夠表達自己的意愿和想法。(三)進行行為能力、生活能力、勞動能力訓(xùn)練，在勞動技能的培養(yǎng)中，使其意識到人際交往的重要性，產(chǎn)生與同伴合作交往的欲望，從而培養(yǎng)其語言能力和人際交往的能力，使其將

4、來能基本適應(yīng)社會。為了達到以上三個目標，具體做法如下：（一）?消除自卑，樹立自信，自然融入班集體之中。在近一年來，班級學(xué)生開展了“一幫一”的活動，我特意安排了一位學(xué)習成績等各方面都較好的班干部來幫助她。在課堂教學(xué)中，我也會準備一些最基礎(chǔ)的習題，只要她能夠?qū)懮暇托?，而且大多?shù)是選擇題，因為需要書寫的題目她是沒有辦法書寫的。通過這種方式讓她知道自己也能學(xué)會解題，增強其自信心。同時，我安排班上的兩位女生在她上廁所、打水打飯的時候?qū)λM行幫助。除此之外，我覺得家訪也很重要，她父母親在這學(xué)期為了方便照顧她在學(xué)校附近租住民房，而且她父親和我是本村，比較熟悉，交流不存在障礙，在幾次的家訪過程中，我都

5、對她的父親提出，安排孩子在家里做一些事情，通過鍛煉，慢慢培養(yǎng)孩子的生活自理能力。(二)增強有意注意，培養(yǎng)良好學(xué)習習慣。進行讀書訓(xùn)練，能夠簡單地比較流利地讀課文，算好每目的還在鍛煉她他的注意力和培養(yǎng)良好的學(xué)習習慣。(三)有計劃地發(fā)展其智力因素。殘疾學(xué)生隨班就讀，關(guān)鍵在于“隨”。隨就不是齊步走，一刀切。要讓其按著自然規(guī)律，按自己的特點去發(fā)展，當然也不是任其自由發(fā)展，不能忽視我們的責任和義務(wù)，要讓其能隨進班集體，隨上班集體，最終使其能在自己的水平基礎(chǔ)上與同學(xué)同步發(fā)展。三、小結(jié)殘疾兒童隨班就讀工作，關(guān)鍵是一個“愛”字。像李雪蓮這樣的多重殘疾人，如果不關(guān)注，放棄的話她連基本的生活自理能力都會喪失

6、。讓隨班就讀兒童具有一定的生存和生活能力，讓他們在符合他們認知能力的條件下獲得進步是隨班就讀工作的核心。只要教師為她提供學(xué)習條件、機會、環(huán)境和恰到好處的幫助，采用靈活多樣的方法，他們就一定會隨著自己的伙伴，按著自己的方式、速度和特點去學(xué)習和成長?？傊?，作為教師，我們在教育教學(xué)過程中，要最大限度地滿足隨班就讀學(xué)生的特殊需要，為他們提供融洽、友愛的學(xué)習氛圍，采用符合其認知特點的教學(xué)方法，配合耐心的個別輔導(dǎo)，有的放矢，有針對地發(fā)展隨班就讀學(xué)生的認知領(lǐng)域，隨班就讀學(xué)生也一定能像正常學(xué)生一樣健康成長。