《綠山墻的安妮》班級讀書會設(shè)計.doc

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1、《綠山墻的安妮》班級讀書會設(shè)計雁園路小學(xué)馬嘉慧活動背景：《綠山墻的安妮》是人教版六年級上冊語文書中的課外書屋給我們推薦的閱讀材料，當(dāng)我就簡單介紹了安妮之后，課下聽到了孩子們對于安妮的討論，孩子們想要了解安妮，于是我和孩子們一起走進(jìn)安妮的生活，感受安妮那充滿樂觀精神的想象力。活動準(zhǔn)備：1.一份提前發(fā)放的“班級讀書會閱讀記錄卡”，引導(dǎo)學(xué)生深入閱讀、思考。2.一張精心準(zhǔn)備的安妮畫像?；顒幽繕?biāo):1.提升學(xué)生對課外閱讀的興趣和語文素養(yǎng)。2.讓學(xué)生學(xué)會閱讀方法，樂于閱讀，與他人分享閱讀感受。3.通過對書中人物的討論，體會人物個性，感受人物魅力。活

2、動設(shè)計：一、聊一聊，走向作品主題。1、《綠山墻的安妮》中記錄了小安妮怎樣的童年故事？讓我們一起走進(jìn)班級讀書會!2、一滴清水，可以射射太陽的奪目光輝；一本好書，可以凈化一個人的美好心靈。讀完這本書，你是怎樣理解《綠山墻的安妮》這本書的名字的？總結(jié)：主人公安妮是一個十一歲的孤兒，一頭紅發(fā)，滿臉雀斑，整天幻想，不斷闖禍。安妮擁有兩種極其寶貴的財富，一是對生活的驚奇感，二是充滿樂觀精神的想象力。而這些，恰恰是現(xiàn)代許多孩子所丟失的……一、開展“安妮故事知多少”閱讀知識擂臺。例如：1、安妮生日那天，好朋友送她什么禮物2、安妮的頭發(fā)染成了什么色？為

3、什么？3、白修是怎樣去世的？4、安妮稱巴里倫太太什么？……二、走進(jìn)書中人，用心溝通。1、跟隨安妮，認(rèn)識朋友，理出人物關(guān)系圖。2、多角度感受安妮。在這些故事中我們一步步了解了安妮，在你眼中，安妮是個怎樣的女孩呢？結(jié)合你筆下的安妮畫像，小組交流一下。（1）抓住平凡中的不平凡組織學(xué)生討論（2）抓住個性中的想象力豐富這一點展開討論。3、孩子們，你們和安妮一樣的可愛，想和他交朋友嗎？就把你想對他說的話寫在紙上吧！四、經(jīng)典片段摘抄誦讀。只要人家想對我們好，即使沒做到，我們也不要太介意。當(dāng)你真心實意想為愛去付出的時候，馬瑞拉，那所有的行程都會成為壯

4、舉。只要盡了全力，奮斗必將快樂。除了獲得勝利，努力卻遭遇了失敗，這也是最大的益事。這是一個有趣的世界，一個人的悲傷不會太過長久吧？我覺得：一個人只有想過得快樂，才能有快樂，當(dāng)然了，這得下定決心才行。哦，馬瑞拉，從期望里也能獲得一半的快樂。也許我們在現(xiàn)實那里什么也得不到，可我們在期望里是快樂的。啊，除了自己，我可不想成為任何人，就算一輩子沒有鉆石帶來的快慰也不要緊，帶者我的那串項鏈，做綠山墻的安妮，我就已經(jīng)非常滿足了。那串珍珠是馬修給我買的，那上面凝聚的愛，絕不少與胖太太對她寶石的愛。五、寫一寫，講述自己的童年。美國著名作家馬克·吐溫在

5、近一個世界前對《綠山墻的安妮》的評價中說：“安妮”是繼不朽的愛麗絲之后最令人感動和喜愛的兒童形象。從沒有人能把童年生活描寫得如此甜美可愛。相信我們每個人的心中也有很多很多的觸動，每個人都有自己不可重復(fù)的童年生活，課下同學(xué)們試著寫一寫自己的童年，全班同學(xué)合作完成一本《童年足跡》，作為我們六二班送給母校的紀(jì)念，好嗎？