六(4)安金榮語文課改計劃.doc

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1、課改工作計劃六年級4班教師安金榮2014年9月2日一、指導思想以素質(zhì)教育為核心、為導向,向課堂40分鐘要質(zhì)量,面向全體,讓學生知識、能力、特別是創(chuàng)新能力全面發(fā)展。讓學生學會知識,學會思考,學會運用。積極建設道德高效課堂,讓這種新課改的教學模式在實踐中發(fā)展,實現(xiàn)教育質(zhì)量的顯著提高。二、全冊教材分析六年級上冊教材由八個主體單元構(gòu)成,每個單元由主體課文、拓展閱讀、綜合活動和單元小結(jié)四個部分組成。“主體單元”內(nèi)容集中、借題組合在一起,為學生學習語文創(chuàng)設一個情境,便于教師和學生借題發(fā)揮主動性和創(chuàng)造性。每單元大致有

2、五篇課文,前三篇要求精讀,后兩篇是拓展性閱讀。習作主要從三個途徑創(chuàng)造習作練筆的情境,使學生愿意寫,有的寫①日記隨筆情感化很很強,不得提出內(nèi)容或形式方面的具體要求;②與閱讀緊密配合,續(xù)寫、仿寫、改寫、想象作文。學生可根據(jù)自己的興趣選擇。③調(diào)查報告、小品、廣告等習作選擇空間更大,可以敘事、抒懷,也可以議論、說明、紀實。綜合性學習,主要是為提高學生與人交往合作的能力,動手能力,運用語文基礎知識的能力,分析問題和解決問題的能力。單元小結(jié)分“自我評價”和“他人評價”兩欄,以自我評價為主,以文字陳述為主。三、全冊教

3、學重點、難點全冊教學的重點:精讀課文的教學。精讀課文是教材的主體,是進行語文基本功的教學憑借,應該注意從以下幾點突破:1、加強詞語的訓練,要引導學生自覺地運用字典,聯(lián)系上下文的方法準確地理解詞語。2、重視初讀的指導和訓練,在精讀課文的教學中,要安排比較充裕的時間讓學生初讀課文,使學生在理解的基礎上初讀。3、充分發(fā)揮學生學習的主動性,讓學生通過自學。理解課文的思想內(nèi)容。教學的難點:習作的教學:本冊共有八次習作訓練,有記實作文,有所寫和讀后感,還有一定不提示任何要求的自由練習習作。指導習作,突破難點,要注意

4、激發(fā)學生對生活的熱愛,調(diào)動學生的觀察、思維和練筆的積極性,要鼓勵學生說其話、實話、心里話,表達真情實感。四、改進教法提高教學質(zhì)量的設想(一)充分發(fā)揮師生雙方在教學中的主動性和創(chuàng)造性語文教學應在師生平等對話的過程中進行。學生是語文學習的主人。語文教學應激發(fā)學生的學習興趣,注重培養(yǎng)學生自主學習的意識和習慣,為學生創(chuàng)設良好的自主學習情境,尊重學生的個體差異,鼓勵學生選擇適合自己的學習方式。教師是學習活動的組織者和引導者。教師應轉(zhuǎn)變觀念,更新知識,不斷提高自身的綜合素養(yǎng)。應創(chuàng)造性地理解和使用教材,積極開發(fā)課程資

5、源,靈活運用多種教學策略,引導學生在實踐中學會學習。(二)在教學中努力體現(xiàn)語文的實踐性和綜合性努力改進課堂教學,整體考慮知識與能力、情感與態(tài)度、過程與方法的綜合,提倡啟發(fā)式、討論式教學。溝通課堂內(nèi)外,充分利用學校、家庭和社區(qū)等教育資源,開展綜合性學習活動,拓寬學生的學習空間,增加學生語文實踐的機會。(三)重視情感、態(tài)度、價值觀的正確導向培養(yǎng)學生高尚的道德情操和健康的審美情趣,形成正確的價值觀和積極的人生態(tài)度,是語文教學的重要內(nèi)容,不應把它們當做外在的附加任務。應該注重熏陶感染,潛移默化,把這些內(nèi)容貫穿于

6、日常的教學過程之中。(四)正確處理基本素養(yǎng)與創(chuàng)新能力的關系語文教學要注重語言的積累、感悟和運用,注重基本技能的訓練,給學生打下扎實的語文基礎。同時要注重開發(fā)學生的創(chuàng)造潛能,促進學生持續(xù)發(fā)展。(五)遵循學生的身心發(fā)展規(guī)律和語文學習規(guī)律,選擇教學策略學生生理、心理以及語言能力的發(fā)展具有階段性特征,不同內(nèi)容的教學也有各自的規(guī)律,應該根據(jù)不同學段學生的特點和不同的教學內(nèi)容,采取合適的教學策略,促進學生語文素養(yǎng)的整體提高。

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