分層次教學(xué)法在體育教學(xué)中的運(yùn)用.doc

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1、分層次教學(xué)法在體育教學(xué)中的運(yùn)用“分層次教學(xué)法”就是在體育教學(xué)中，教師根據(jù)學(xué)生身體素質(zhì)、運(yùn)動(dòng)能力、體育素養(yǎng)及個(gè)體心理傾向等方面的差異，將學(xué)生分成若干個(gè)層次，分別制定教學(xué)目標(biāo),如發(fā)展目標(biāo)、中等目標(biāo)、基本目標(biāo),以此來完成體育教學(xué)計(jì)劃的教學(xué)方法。那么在日常教學(xué)中如何實(shí)施“分次層教學(xué)法”的教學(xué)呢？一、設(shè)計(jì)合理的層次教學(xué)的目標(biāo)為了突出教學(xué)中的層次性，教師課前可以根據(jù)學(xué)生身體素質(zhì)、運(yùn)動(dòng)能力、體育素養(yǎng)等方面的差異，將學(xué)生分為男、女A組（優(yōu)生）、B組（中等生）、C組（后進(jìn)生）三個(gè)小組（三個(gè)層次），從而進(jìn)而精心設(shè)計(jì)不同層次組別的具體教學(xué)目標(biāo)：A組：用“優(yōu)秀”甚至于超優(yōu)秀的標(biāo)準(zhǔn)來要求他們。提出高要求，滿足他們

2、強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)愿望，進(jìn)一步提高水平。B組：激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，改進(jìn)動(dòng)作，爭取優(yōu)秀。C組：不斷為樹立信心，努力達(dá)到“及格”的標(biāo)準(zhǔn)，能基本完成練習(xí)。當(dāng)然，在教學(xué)中，各層次的學(xué)生并不是一成不變的，為了鼓勵(lì)學(xué)生積極鍛煉，努力向上，我在一定時(shí)間內(nèi)適當(dāng)調(diào)整層次，對(duì)進(jìn)步快、能力有提高的學(xué)生升上高一級(jí)層次，對(duì)后進(jìn)的學(xué)生降低一個(gè)層次。這樣既調(diào)控了課堂教學(xué)氣氛，又調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，有效地促進(jìn)了學(xué)生身體素質(zhì)和思想品質(zhì)的提高。二、“分層次教學(xué)”練習(xí)的設(shè)計(jì)體育教學(xué)具有獨(dú)特性。它的組織靈活多樣，師生、生生關(guān)系復(fù)雜，角色變化大，因此就要求體育教師切實(shí)改變過去“教師以教為主，學(xué)生以學(xué)為主”的教學(xué)模式

3、，精心設(shè)計(jì)好每一個(gè)項(xiàng)目的教學(xué)方式方法和教學(xué)手段，達(dá)到因人而異，因材施教。如：1、跑的“分層次教學(xué)”設(shè)計(jì)。中長跑是小學(xué)高段體育教學(xué)主要內(nèi)容之一，占教材中的比重大，但由于過去教學(xué)比較單調(diào)，又很累人，大部分學(xué)生有厭學(xué)情緒。如何提高各層次學(xué)生的長跑參與興趣呢？在長跑耐力練習(xí)中，我根據(jù)學(xué)生的耐力情況按優(yōu)、良、中、差把學(xué)生比喻成“星星”、“月亮”、“地球”、“太陽”。根據(jù)他們四者圍繞方式編成游戲進(jìn)行練習(xí)，“星星”、跑外道（四道）、“月亮”跑第三道、“地球”跑第二道、“太陽”第一道。正是由于采取了區(qū)別對(duì)待，激發(fā)了學(xué)生的參與興趣，使得不同層次的學(xué)生能夠積極地投入到練習(xí)之中，達(dá)到良好效果。2、立定跳遠(yuǎn)課“

4、分層次教學(xué)”的設(shè)計(jì)。小學(xué)中段在立定跳遠(yuǎn)的教學(xué)中，可在場(chǎng)地上畫1--6個(gè)立定跳遠(yuǎn)的區(qū)域1.2m、1.4m、1.5m、1.6m、1.7m、1.9m六個(gè)區(qū)域，分別將這六個(gè)區(qū)域讓學(xué)生從士兵開始一級(jí)的向上進(jìn)晉，用這種方式可以激發(fā)各層次的學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，在不斷的進(jìn)晉過程中讓學(xué)生都有努力拼博的目標(biāo)。3、技巧課“分層次教學(xué)”的設(shè)計(jì)。在小學(xué)高段“跳馬”教學(xué)中，練習(xí)時(shí)可以將放置三個(gè)不同高度的跳箱或跳馬，讓學(xué)生根據(jù)自己的水平選擇不同高度或角度進(jìn)行練習(xí)。另外，練習(xí)時(shí)女生的要求比男生稍低些，教師加強(qiáng)巡回輔導(dǎo)、糾正錯(cuò)誤，讓學(xué)生學(xué)會(huì)保護(hù)與幫助。這樣，各層次的學(xué)生各有自己適當(dāng)?shù)木毩?xí)目標(biāo)和要求，練習(xí)起來興趣大增，使得課

5、堂教學(xué)變得生動(dòng)有趣，既啟發(fā)了智力，又促進(jìn)了全體學(xué)生的全面進(jìn)步和提高。三、分層次教學(xué)對(duì)教師的要求分層次教學(xué)的核心是教師根據(jù)不同的對(duì)象有針對(duì)性地組織教學(xué)。因此，這就要求體育教師要做好以下幾點(diǎn)：1、在教學(xué)對(duì)象方面：要求教師要熟悉學(xué)生、了解學(xué)生，熟悉教材的內(nèi)容、重難點(diǎn)，才能有目的、有計(jì)劃地實(shí)施分層次教學(xué)。2、在教學(xué)方法方面：教師要設(shè)計(jì)新穎的教學(xué)方法，構(gòu)思嚴(yán)謹(jǐn)。適當(dāng)改變教材的練習(xí)形式，充分利用場(chǎng)地和器材，使練習(xí)形式多樣、生動(dòng)有趣。3、在教學(xué)組織方面：教師要善于從各層次學(xué)生的學(xué)習(xí)中及時(shí)取得反饋信息，及時(shí)調(diào)整教學(xué)的要求、方法和手段，實(shí)現(xiàn)教與學(xué)的動(dòng)態(tài)平衡，使各層次的學(xué)生得到恰當(dāng)?shù)腻憻?，最大限度地取得理?/p>

6、的教學(xué)效果。4、在教學(xué)管理方面：教師要注重體育小干部的培養(yǎng)，充分發(fā)揮學(xué)生自主管理的良好作風(fēng)，提高課堂組織紀(jì)律性，使課堂教學(xué)順利進(jìn)行。在練習(xí)中要嚴(yán)格要求多表?xiàng)钌倥u(píng)?？傊?，體育“分層次教學(xué)”能夠充分發(fā)揮教師和學(xué)生的雙主體性，以學(xué)生的發(fā)展需要為中心，以學(xué)生的主體參與為途徑，以學(xué)生的個(gè)性發(fā)展為目標(biāo)，讓學(xué)生在參與中生動(dòng)活潑地發(fā)展，在發(fā)展中積極主動(dòng)參與，讓不同層次的學(xué)生都擁有同等的參與和發(fā)展機(jī)會(huì)，使體育教學(xué)真正達(dá)到了師生喜悅、生生喜悅的良好效果。